1.2位置 位移-2024-2025学年高一物理同步教学教学设计（粤教版2019必修第一册）.docx

1.2位置位移-2024-2025学年高一物理同步教学教学设计（粤教版2019必修第一册）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自粤教版2019必修第一册物理教材，第1.2节“位置位移”。本节主要内容包括：

1.位置的概念及其表示方法；

2.位移的定义、计算方法和性质；

3.坐标系中物体的位置和位移的表示；

4.位移与路程的区别和联系。

教学目标是让学生掌握位置和位移的概念，能够运用坐标系表示物体的位置和位移，理解位移与路程的关系。同时，通过实例分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过观察和分析实际问题，引导学生自主探究位置和位移的概念，培养学生的实验观察能力和问题解决能力。

2.逻辑推理能力：通过讲解和练习，使学生能够运用坐标系表示物体的位置和位移，理解位移与路程的关系，培养学生运用物理知识进行逻辑推理的能力。

3.空间想象能力：通过图形和实例，帮助学生建立空间坐标系，培养学生对物体位置和位移的空间想象能力。

4.创新与实践能力：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-位置的概念及其表示方法：通过坐标系，理解和运用位置的表示方法。

-位移的定义、计算方法和性质：掌握位移的计算公式，理解位移的矢量性质。

-坐标系中物体的位置和位移的表示：能够将物体的位置和位移在坐标系中表示出来。

-位移与路程的区别和联系：理解位移和路程的概念，知道它们在描述物体运动时的不同作用和应用。

2.教学难点：

-位移的矢量性质：理解位移是矢量，具有大小和方向的特性，需要通过实例来帮助学生直观感受。

-坐标系中位移的计算：掌握在坐标系中计算位移的方法，特别是当物体沿不同方向运动时，如何正确计算位移。

-位移与路程的区别：学生容易混淆位移和路程，需要通过具体运动过程的分析，帮助学生区分这两个概念。

例如，位移的矢量性质，可以通过图形示例，展示物体从初始位置到最终位置的位移箭头，让学生直观理解位移的方向和大小。在坐标系中计算位移时，可以给出具体的问题，如物体从点(2,3)到点(5,7)的位置变化，让学生实际操作，计算位移。对于位移与路程的区别，可以通过图形和实例，展示物体在运动过程中，位移可能为零而路程不为零的情况，如圆周运动，帮助学生理解这两个概念的不同。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，阐述位置、位移的概念及计算方法，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就位移与路程的区别展开讨论，促进学生思考，加深对知识点的理解。

3.实验法：安排实验活动，如使用坐标纸和尺子模拟物体的位移，让学生亲身体验和观察位移的生成过程。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT或视频资料，展示物体运动的动画，直观呈现位移的变化，增强学生的空间想象力。

2.教学软件：运用物理教学软件，模拟物体运动过程，让学生能够实时观察和分析位移的计算。

3.互动式教学：通过在线平台或教室内的互动系统，进行实时问答和问题讨论，提高学生的参与度和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“位置位移”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是位置和位移吗？它们在物理学中有什么重要性？”

展示一些关于位置和位移的图片或视频片段，如运动员在比赛中的位置变化，让学生初步感受位置和位移的魅力。

简短介绍位置和位移的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.位置和位移基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解位置和位移的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解位置的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍位移的计算方法和性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解位置和位移的实际应用或作用。

3.位置和位移案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解位置和位移的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的位置和位移案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解位置和位移的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用位置和位移解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与位置和位移相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）