8.2.2 两角和与差的正弦、正切2023-2024学年新教材高一数学必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教B版2019）.docxVIP

8.2.2两角和与差的正弦、正切2023-2024学年新教材高一数学必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教B版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

8.2.2两角和与差的正弦、正切，《2023-2024学年新教材高一数学必修第三册》（人教B版2019）主要包括以下内容：

1.探索两角和与差的正弦公式及推导过程；

2.掌握两角和与差的正弦公式，并能运用其简化三角函数表达；

3.理解并掌握两角和与差的正切公式，及其应用；

4.解决实际问题中涉及两角和与差的正弦、正切计算问题；

5.通过实例，让学生感受两角和与差在几何及物理中的应用。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学语言和符号表达两角和与差的正弦、正切关系的抽象思维能力；

2.提升学生通过逻辑推理和数学证明，理解并掌握两角和与差公式的过程，培养其逻辑推理和数学论证能力；

3.增强学生运用两角和与差公式解决实际问题的应用意识，培养其数学建模和数学应用能力；

4.激发学生探索数学知识的好奇心和求知欲，培养其数学探究和创新意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握两角和与差的正弦、正切公式；

2.运用公式进行三角函数的简化表达和计算；

3.解决实际问题中的两角和与差计算。

难点：

1.理解并推导两角和与差公式；

2.灵活运用公式解决复杂问题；

3.将实际问题转化为数学模型。

解决办法及突破策略：

1.通过直观图形和具体例子的动态演示，帮助学生形象理解公式推导过程，强化记忆；

2.设计不同难度的习题，由简到繁，逐步引导学生掌握公式的灵活运用；

3.引导学生从实际问题中抽象出数学模型，通过小组讨论和教师指导，培养学生的数学建模能力；

4.采用问题驱动的教学方法，激发学生主动探究，鼓励学生提出问题、解决问题，提高其数学思维能力和解题技巧。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲解两角和与差的正弦、正切公式为主，辅以学生小组讨论，促进学生对公式的理解和应用；

2.设计具体教学活动，如通过数学软件进行动态演示，让学生观察并总结公式规律，增强直观感受；

3.实施案例研究，选取与实际生活相关的问题，引导学生运用公式解决，提高数学建模能力；

4.使用多媒体教学资源，如PPT、网络资源等，辅助讲解和展示，提高课堂教学效果；

5.设计角色扮演活动，让学生模拟科学家探索公式的过程，激发学习兴趣，增强课堂互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两角和与差的正弦、正切公式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是两角和与差吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些包含几何图形和实际应用的图片，让学生初步感受两角和与差在几何和物理中的重要性。

简短介绍两角和与差的基本概念和在学习三角函数中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两角和与差的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生理解两角和与差的正弦、正切公式的基本概念和推导过程。

过程：

讲解两角和与差的定义，包括正弦和正切公式的数学表达。

通过具体例题，让学生实际操作，更好地理解公式的应用。

3.两角和与差案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两角和与差公式的特性和应用。

过程：

选择几个典型的包含两角和与差公式的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、公式的应用和解决问题的关键步骤。

引导学生思考这些案例在解决实际问题时的重要性，以及如何灵活运用公式。

小组讨论：让学生分组讨论两角和与差公式在解决复杂三角函数问题中的潜在应用，并提出创新性的解题方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两角和与差相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论问题的解题策略，分析挑战并找出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两角和与差公式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解题策略和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两角和与差公式的重要性和意义。

过程：

简要回顾两角和与差的正弦、正切公式的学习内容，包括基本概念、推导过程和案例分析。

强调这些公式在解决三角函数问题和实际应用中的价值，鼓励学生积极应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两角和与差公式的应用短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果