甘肃省民勤县第五中学七年级体育《篮球基本技术：双手胸前传接球》教案 新人教版.docxVIP

甘肃省民勤县第五中学七年级体育《篮球基本技术：双手胸前传接球》教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《篮球基本技术：双手胸前传接球》

2.教学年级和班级：甘肃省民勤县第五中学七年级

3.授课时间：第4学时（45分钟）

4.教学时数：1课时

本节课将依据新人教版体育课本，针对七年级学生的年龄特点和体育能力，以篮球基本技术中的双手胸前传接球为重点教学内容。通过示范、练习和分组比赛，使学生掌握正确的传接球技巧，提高团队协作能力和比赛水平。教学内容与课本紧密关联，注重实践性与实用性，确保学生在轻松愉快的氛围中学习篮球技能。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.运动能力：通过学习双手胸前传接球技术，提高学生的篮球基本技能，增强身体协调性和灵活性。

2.健康行为：培养学生积极参与篮球运动的兴趣，形成良好的体育锻炼习惯，促进身体健康发展。

3.团队协作：在教学过程中，注重培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力，增强集体荣誉感。

4.体育品德：通过篮球教学，引导学生树立公平竞争、尊重对手的体育道德观念，培养勇敢、自信、坚韧的品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-双手胸前传接球的动作要领：包括站位、手臂姿势、用力顺序和球的旋转等。

-团队配合意识：在实战中如何观察队友位置，进行有效传球。

-安全意识：在练习过程中，注意自我保护，避免受伤。

举例：学生需掌握双手胸前传球时的手腕灵活性和前臂力量，接球时的准确判断和柔和手感。

2.教学难点

-手腕的灵活运用：在传球时手腕的抖动和力量的控制，以保证传球的方向和力度。

-传接球的时机判断：如何在跑动中准确判断时机，完成有效传接。

-身体协调性：在运动中保持身体平衡，完成连贯的传接动作。

举例：学生可能难以协调手腕力量与传球方向，或是在快速移动中难以准确判断接球时机，需要通过反复练习和指导来突破这些难点。教学中将通过分解动作、慢动作演示和反复练习等方法，帮助学生掌握这些技能。

四、教学资源

-硬件资源：篮球场、篮球、哨子、记分牌、测量工具（如卷尺）

-软件资源：体育教学视频、篮球比赛录像、教学挂图、技能分解图

-课程平台：学校体育教学平台，用于发布学习资料和课后反馈

-信息化资源：多媒体教学设备，用于播放教学视频和展示技术要领

-教学手段：分组教学、示范教学、比赛教学、个别辅导、反馈评价

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段篮球比赛视频中精彩的传接球配合，激发学生的兴趣。

-提出问题：引导学生思考在篮球比赛中，良好的传接球技术对于团队配合的重要性。

-学生讨论：让学生分享自己对传接球技术在比赛中的应用和理解。

2.讲授新课（10分钟）

-技术讲解：详细讲解双手胸前传接球的动作要领，包括站位、手臂姿势、用力顺序等。

-动作示范：进行慢动作演示，强调技术细节，让学生直观感受动作的正确执行方式。

-安全提示：讲解在练习中如何保护自己和他人的安全，避免受伤。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：将学生分成小组，进行站位和传接球的基础练习，教师巡回指导。

-对抗练习：设置简单的传接球对抗游戏，让学生在实战中应用所学技术。

-互动反馈：学生互相评价，教师总结并指出普遍存在的问题，给予个别指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生：针对传接球技术的要点进行提问，检查学生对技术的理解和掌握程度。

-学生演示：邀请学生上前演示，其他学生观察并指出其动作中的优点和需要改进之处。

5.教学创新（5分钟）

-视频分析：播放学生自己的传接球练习视频，让学生分析自己动作中的不足。

-技术挑战：设置技术挑战环节，如限时完成一定数量的准确传接球，提高学生的技术熟练度。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-团队配合：讨论如何在比赛中通过传接球提高团队配合，增强进攻效率。

-情景模拟：模拟比赛中的实际场景，让学生在特定情境下做出正确的传接球决策。

7.教学总结（5分钟）

-总结反馈：教师总结本节课学生的表现，强调重点和难点，指出需要改进的地方。

-课后作业：布置相关练习，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学技术。

整个教学过程设计紧扣教学目标和实际学情，确保学生在45分钟内能够充分理解和掌握双手胸前传接球的技术要点，同时注重培养学生的团队协作能力和体育品德。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-篮球基本技术书籍：推荐学生阅读与篮球基本技术相关的书籍，深入了解篮球运动的技术要领和发展历程。

-篮球教学视频：收集国内外篮球教学视频，涵盖不同年龄段和技能水平的教学内容，供学生参考学习。

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