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教版木兰诗人的创新之作

教学内容：

本节课的教学内容选自人教版高中语文必修第三册，第二单元第四篇《木兰诗》。本诗是一首长篇叙事诗，描绘了花木兰女扮男装，替父从军，转战十年，凯旋而归的英勇事迹。诗歌以木兰的口吻自述其事，塑造了一个勇敢善战、不慕名利、深明大义、孝顺父母、勤劳能干的女性形象。

教学目标：

1.理解诗歌内容，把握人物形象，体会诗歌的表现手法。

2.提高朗读、鉴赏能力，培养对古代诗歌的兴趣。

3.学习花木兰的孝顺、勇敢、坚韧精神，引导学生树立正确的价值观。

教学难点与重点：

重点：理解诗歌内容，分析人物形象，体会诗歌表现手法。

难点：领悟花木兰的精神品质，联系现实生活，培养正确的价值观。

教具与学具准备：

1.多媒体教学设备

2.教学课件

3.教材《木兰诗》

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

播放《木兰从军》的视频片段，引导学生关注花木兰的形象，激发学生学习兴趣。

二、自主学习（5分钟）

让学生自主阅读教材《木兰诗》，理解诗歌内容，概括故事情节。

三、课堂讲解（15分钟）

1.讲解诗歌背景，介绍花木兰的历史原型。

2.分析诗歌结构，讲解诗句的意义。

3.剖析人物形象，引导学生体会花木兰的英勇、孝顺、坚韧品质。

四、互动环节（10分钟）

1.学生分享自己的学习心得，讨论花木兰的品质。

2.教师提问，学生回答，深入理解诗歌内涵。

五、课堂练习（5分钟）

1.朗读诗歌，体会韵律美。

2.完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计（随堂进行）

板书设计要突出诗歌主题，展示花木兰的形象特点，包括：孝顺、勇敢、坚韧。

作业设计：

1.熟读《木兰诗》，背诵重点诗句。

2.写一篇关于花木兰精神品质的短文。

3.结合自己的生活，谈谈如何践行花木兰的精神。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过学习《木兰诗》，使学生了解了花木兰的英勇事迹，感受到了她的孝顺、勇敢、坚韧精神。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。通过互动环节，引导学生深入理解诗歌内涵，培养正确的价值观。作业设计注重学生的实际应用能力，联系现实生活，使学生真正学会如何践行花木兰的精神。

在今后的教学中，要继续关注学生的学习兴趣，提高学生的朗读、鉴赏能力。同时，加强对花木兰精神的弘扬，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质。拓展延伸部分可以增加有关花木兰的历史背景、民间传说等内容，让学生了解更多关于花木兰的故事，拓宽知识视野。

重点和难点解析：

一、教学内容理解

《木兰诗》是一首北朝民歌，原题为《木兰辞》，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，经历了十年的战争生涯，屡立战功，辞官还乡的故事。诗歌通过对木兰的动作、心理、语言的描绘，塑造了一个勇敢善战、不慕名利、深明大义、孝顺父母、勤劳能干的女性形象。

二、教学目标解析

1.理解诗歌内容，把握人物形象，体会诗歌的表现手法。

通过学习《木兰诗》，学生需要理解诗歌的基本情节，分析主人公木兰的形象特征，以及如何通过诗歌的表现手法来展现这一形象。例如，诗歌中通过描绘木兰的战争生涯和还乡经历，展现了她的勇敢、智慧和孝顺。

2.提高朗读、鉴赏能力，培养对古代诗歌的兴趣。

学生在学习过程中需要多次朗读诗歌，以提高朗读能力。同时，通过分析诗歌的艺术特色，提高鉴赏能力。教师可以引导学生了解古代诗歌的背景和文化内涵，培养对古代诗歌的兴趣。

3.学习花木兰的孝顺、勇敢、坚韧精神，引导学生树立正确的价值观。

三、教学难点与重点解析

1.重点：理解诗歌内容，分析人物形象，体会诗歌表现手法。

诗歌内容丰富，涉及战争、家庭、个人情感等多个方面，学生需要通过仔细阅读和分析，理解诗歌的主旨。同时，诗歌中的一些表达方式和手法，如比喻、象征、对比等，也需要学生去体会和理解。

2.难点：领悟花木兰的精神品质，联系现实生活，培养正确的价值观。

花木兰的精神品质是诗歌的核心，学生需要通过诗歌的学习，深入领悟木兰的精神，并将这种精神与现实生活联系起来，以此培养正确的价值观。

四、教具与学具准备解析

1.多媒体教学设备：用于播放音乐、视频等辅助教学材料，增强学生对诗歌的理解和感受。

2.教学课件：展示诗歌的文字、图片、图表等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.教材《木兰诗》：提供学习的基础材料，学生需要通过阅读教材，理解诗歌内容。

五、教学过程解析

1.情景引入：通过播放《木兰从军》的视频片段，引导学生关注花木兰的形象，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材《木兰诗》，理解诗歌内容，概括故事情节。

3.课堂讲解：讲解诗歌背景，介绍花木兰的历史原型；分析诗歌结构，讲解诗句的意义；剖析人物形象，引导学生体会花木兰的英勇、孝顺、坚韧