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“双减”（初中语文）作业设计案例

《周亚夫军细柳》作业设计

一、课前预习型作业

【目标】

1.借助课文注释和工具书疏通文意，理解课文，积累

文言字词。

2.熟读课文，发挥想象，补写情节并简要复述文中的

故事。

（一）你了解哪些古代名将的故事？请在以下人物

（项羽、李广、孙武、吴起、韩信、张良、廉颇、卫青、

霍去病、伍子胥）中选择一位说说其精彩故事，并评价人

物形象。

名将：

人物故事：

人物评价：

（二）朗读课文两遍，给文中的生字词注音，并将有

读音疑难和易读错的字词摘抄下来。

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（三）再读课文两遍，借助书中注释和《词语手册》

疏通文言字词和文章大意，勾画重要注释，并写下你在字

词理解和句子翻译方面的疑难。

疑难字词：

疑难句子：

（四）请将文言词汇的特殊现象进行归类整理，并在

文中找出相关示例写下来。

（1）通假字（2）一词多义（3）古今异义（4）词类

活用

（五）朗读课文，发挥想象，合理补充汉文帝及其随

从到细柳营慰问的细节，试着复述故事，并写下来。

示例：汉文帝后元六年，匈奴大规模入侵汉朝边境，

烧杀抢掠，周亚夫被封为将军。当时，将军刘礼驻扎在霸

上，将军徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳

（六）再读课文，在文章内容理解上，你有哪些疑问

或者思考？请写下来。

《周亚夫军细柳》学习小组讨论记录单

组名：记录人:

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组长成员

古代名将我知道

字

词

词句理解我质疑

句

子

文言现象我归类

精彩故事我复述

内容品析我思考

学习积累我收获

二、基础巩固型作业

【目标】

能准确说出文中重点实虚词的含义、用法及有关文学

文化常识的知识.

（一）基础知识

《史记》是中国第一部通史，是一部“究天人之际，

通古

今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国

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民族文化特别是对历史学生文学的极其宝贵的贡献，它不

仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后

世产生了深远的影响，鲁迅赞它是，，，。

（二）字词积累：给下列划线的字注音：

棘（）毂（）弩（）辔（）胄（

）

嗟（）曩（）被（）诏（）车鞭（

）

（二）课文翻译

1.阅读课文后，对照注解或其他工具书翻译全文

【注