广东省惠东县平海中学高中地理 5.1交通运输方式和布局教学设计 新人教版必修2.docx

广东省惠东县平海中学高中地理5.1交通运输方式和布局教学设计新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省惠东县平海中学高中地理5.1交通运输方式和布局教学设计新人教版必修2

教学内容

《广东省惠东县平海中学高中地理5.1交通运输方式和布局教学设计新人教版必修2》

本节课主要依据新人教版必修2第五章“交通运输布局及其影响”的第一节“交通运输方式和布局”内容进行设计。内容包括：

1.交通运输方式的分类及特点，如公路、铁路、水路、航空和管道运输的特点和适用场景。

2.我国主要的交通运输网络布局，重点分析铁路、高速公路、航空线路的分布及其地域特点。

3.交通运输布局的影响因素，如地理环境、经济发展、人口分布等。

4.交通运输对区域发展的影响，包括促进经济发展、改善人民生活、影响城市布局等方面。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维和区域认知能力。通过学习交通运输方式和布局，使学生能够：

1.形成人地协调观，理解交通运输与地理环境、经济发展之间的相互关系，认识到合理布局交通运输对区域可持续发展的意义。

2.培养综合思维，学会分析交通运输方式选择和布局的影响因素，提高解决实际问题的能力。

3.提升区域认知能力，掌握我国交通运输网络的特点和分布，了解不同区域交通运输发展的差异及原因。

学习者分析

1.学生已经掌握了地理基础知识，了解了我国地理环境的基本特点，对于地理事物和地理现象有一定的认识。此外，学生在之前的课程中学习了人口、城市等与地理相关的概念，为本节课学习交通运输方式和布局打下了一定的基础。

2.学生对地理学科的学习兴趣较为浓厚，尤其对现实生活中的地理现象和问题表现出较高的关注度。学生的空间想象能力和逻辑思维能力较强，有利于分析交通运输方式和布局。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究学习，喜欢通过实例来理解和掌握知识。

3.学生在本节课可能遇到的困难和挑战有：理解交通运输布局的影响因素，如地理环境、经济发展等；分析交通运输对区域发展的影响，需要结合实际情况进行综合思考；在解决实际问题时，可能难以将所学知识灵活运用，需要引导和指导。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、地理模型、交通运输图例、测量工具等。

软件资源：地理信息系统（GIS）软件、交通运输模拟软件、教学管理系统等。

2.课程平台：学校网络教学平台、教室互动白板、电子书包等。

3.信息化资源：电子教案、PPT课件、教学视频、在线地图服务、交通运输案例库等。

4.教学手段：讲授法、小组合作学习、讨论法、探究学习、实地考察、模拟演练等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通运输方式和布局的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道交通运输方式和布局对我们的日常生活有什么影响吗？它们在我们国家的发展中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于交通运输方式和布局的图片或视频片段，让学生初步感受交通运输的魅力和重要性。

简短介绍交通运输的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通运输基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通运输的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通运输的定义，包括公路、铁路、水路、航空和管道运输等主要组成元素。

使用图表或示意图详细介绍各种交通运输方式的特点和适用场景，帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解交通运输在实际中的应用和作用。

3.交通运输案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通运输的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通运输案例进行分析，如我国的高速铁路、大型港口等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通运输的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通运输解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论交通运输的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通运输相关的主题进行深入讨论，如优化城市交通布局、提高农村交通运输效率等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通运输的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小