1.1《在平面图上用角度描述物体所在的方向》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版.docx

1.1《在平面图上用角度描述物体所在的方向》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《在平面图上用角度描述物体所在的方向》

2.教学年级和班级：五年级（上册）数学课程，冀教版

3.授课时间：第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将引导学生在已掌握平面图形基础知识的基础上，学习如何使用角度来描述物体在平面图中的方向。通过实际操作和实例分析，使学生掌握角度在描述方向中的应用，培养其空间想象能力和问题解决能力，与课本内容紧密相连，确保实用性和针对性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生几何直观与空间观念。通过学习用角度描述物体方向，使学生能够运用几何知识观察、分析平面图形，提升对图形及其属性的理解，增强空间想象力。同时，注重发展学生的问题解决能力，使其能够运用所学知识解决实际生活中的方向问题，培养数学思维和学以致用的能力，与课本内容相辅相成，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是理解角度的概念及其在描述物体方向中的应用。

-重点掌握如何使用角度来描述平面图中物体之间的相对位置关系。

-强调角度与方向之间的联系，通过实际案例让学生掌握角度的测量和应用。

举例：例如，当学生需要描述一个物体相对于另一个物体的位置时，能够正确地使用角度来表示，如“物体A相对于物体B向东偏北30度”。

2.教学难点：

-难点在于学生需要将抽象的角度概念与实际的平面图中的物体方向联系起来。

-理解并应用角度测量方法，特别是在不同的方向上进行角度的加减运算。

-解决实际问题时，能够准确地判断和描述物体方向，特别是在复杂的平面图形中。

举例：学生在面对一个复杂的地图时，能够准确地使用角度描述从一个地点到另一个地点的方向，如“从学校出发，向北偏东45度行进1公里到达图书馆”。这个过程中，需要学生理解角度的起始线、终止线以及角度大小的测量方法。

四、教学资源

-软硬件资源：几何画板软件，角度量角器，平面图教学卡片

-课程平台：学校教学管理系统，数学课程学习平台

-信息化资源：电子白板，教学PPT，数学学科相关教学视频

-教学手段：小组合作，问题驱动的探究学习，实际操作演练，课堂讲解与示范

五、教学过程

今天，我们将一起探索如何在平面图上用角度描述物体所在的方向。这个技能不仅可以帮助我们更好地理解周围的世界，还能在我们的日常生活中发挥作用。现在，让我们开始吧！

**1.导入新课（5分钟）**

首先，我会通过一个简单的谜语来吸引大家的注意力：“我有一个好朋友，它没有手也没有脚，却能告诉我们东西南北，它是什么？”答案是“指南针”。指南针就是利用角度来告诉我们方向的工具。那么，我们今天也要学习如何用角度来描述方向。

**2.基础知识复习（5分钟）**

在我们开始之前，我们需要复习一些基础知识。我会快速检查大家是否还记得：

-角度的基本单位是度（°）。

-如何使用量角器来测量角度。

请几位同学到黑板上展示他们如何使用量角器来测量一个角。

**3.新知探究（10分钟）**

现在，让我们打开课本第32页，看看图1。这是一个简单的平面图，表示的是一个公园。我会提出问题：“如果我想从喷泉走到滑梯，我应该怎么走？”

-首先，我会引导学生观察图中的方向指示箭头，让他们尝试不用角度描述方向。

-然后，我会介绍如何使用角度来描述方向。例如，“从喷泉出发，向东偏北30度的方向走”。

**4.实践活动（10分钟）**

现在，让我们分成小组，每组都会得到一张平面图和量角器。你们需要在图上找出至少三个不同的起点和终点，然后用角度来描述它们之间的方向。

-我会在教室内巡回指导，帮助那些在描述方向时遇到困难的同学。

-我还会鼓励学生之间相互讨论，看看他们是否能够通过合作解决问题。

**5.课堂讨论（5分钟）**

时间到了，让我们一起来分享我们的发现。每个小组请派一位代表来描述你们找到的方向。例如：“从图书馆出发，向西偏南45度的方向走到操场”。

-我会确保每个学生都有机会发言，并对他们的答案进行点评和纠正。

-我们会讨论为什么使用角度来描述方向是有帮助的，以及它在现实生活中的应用。

**6.知识巩固（5分钟）**

为了确保大家理解了今天的内容，我会给大家发放一些练习题。这些题目要求学生使用角度来描述平面图中的方向。

-我会让学生独立完成这些练习，然后我们一起来核对答案。

-对于那些需要额外帮助的学生，我会提供一对一的指导。

**7.课堂小结（5分钟）**

在我们结束这节课之前，我会问学生：“今天我们学到了什么？使用角度来描述方向有什么好处？”我希