人教版数学六年级下册《正反比例及解决问题整理和复习》教学设计.pdfVIP

教学设计：

《正比例、反比例及解决问题整理和复习》

执教人：彭淑琳

【教学背景分析】

“正反比例”的内容是隶属于代数的初步范畴，这部分内容的学习将是孩子们接触函

数思想的开始。受已有经验影响，在解决比例相关的问题中，学生习惯用算术方法计算，不

能较快较熟练的用比例解决，即使列出了比例，但所列比例意义不对。归根到底，是因为学

生过多的记忆概念语言，硬套模式，而忽略了对概念的内涵和本质的理解。在具体问题情境

中，所列比例必须要有意义，如何规范教学，需要我们老师做精心设计，帮助学生更好的

理解和掌握用比例解决问题的办法。

【复习内容】

人教版六年级下册第四单元正、反比例及解决问题相关练习

【复习目标】

1、以思维导图为载体，通过分类整理、辨析发现、举例说明、问题解决等丰富的活动

进一步体会两个变量之间的关系，加深对正比例、反比例关系的认识。

2、在具体情境中准确运用不同方式表示正比例、反比例的量，并根据变化规律发展趋

势，建立变量之间的应对关系，培养分析、判断、解决问题的能力。

3、渗透数学思想，发展抽象思维。

【复习重点】

深刻理解正反比例的关系

【复习难点】

能根据变化规律判断发展趋势，建立变量之间的对应关系解决问题。

【复习准备】

课前学生用思维导图绘制和整理《比例》单元知识网络图。

【教学过程】

一、分享导入，梳理沟通。（5分）

1、欣赏学生作品

师：课前，老师布置大家用思维导图把第4单元比例知识整理出来，同学们完成得很认

真，设计合理，画面美观，下面请大家一起欣赏欣赏几位同学的作品。（适当评价）

评价点：1、知识层次2、从易错点上引出正反比例和应用是困难点，让学生注意。

2、呈现单元知识网络图（PPT）（在ppt中加上标题）

师：请看，这个单元主要涵盖了哪几个方面的知识。

师：请同学们结合本单元的学习情况，说说在哪一部分的知识最模糊和薄弱？

师：是的，这些也正好就是本单元的重点知识，因为只有深刻理解了正反比例的意义，

才能更好的用比例知识来解决生活中的实际问题。请看。（课件出示表格）

正比例反比例

相同点都是两种相关联的量，一种量随着另一种量变化。

1.一种量扩大（缩小），1.一种量扩大（缩小），另一种

另一种量也扩大（缩小量反而缩小（扩大）

2．相对应的两个数的比值2．相对应的两个数的乘积是一定

不同点

(商)是一定的。的。

3．关系式：3．关系式：

y/x=k（比值一定）x×y=k（乘积一定）

3．复习正比例、反比例的意义，强化概念理解。

师：正反比例意义不同，能举例说明吗？

师：请认真观察正反比例的关系式，它们的形式有什么不同？

预设：两个量成正比例关系是比的形式，成反比例关系是乘积的形式。

二、合作交流，精讲精练（20分）

1、正反比例的关系基础训练。

连接词：刚刚我们复习了正反比例的意义，现在老师就来考考大家。（出示PPT）

每组一题，看看哪一个小组的代表回答得好，回答得精彩。请看题！

课件出示：（判断下面两个量是否成比例？如果成比例，成什么比例？）

（1）汽车行驶的路程一定，行驶的速度与时间。（）

（2）一本书的单价一定，购买的价钱与数量（)

（3）长方形的周长一定，长和宽。（）

（4）圆的面积和圆的半径。（）