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考点直击跟进训练如何理解常见文言虚词在文中的用法高考要求考生能理解常见文言虚词在文中的用法。所谓“常见文言虚词”,具体指的是18个文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。所谓理解文言虚词“在文中的用法”,是指在阅读材料时根据上下文的语境理解文言虚词并能加以解释,而不是凭空地去历数常见文言虚词的各种用法。

考点直击跟进训练本单元出现了不少常考的虚词,举例如下:

考点直击跟进训练那么我们怎么理解常见文言虚词在具体语境中的用法呢?可从以下几方面来着手处理:1.分清虚实。文言中的“虚词”与今天所说虚词的概念是不完全相同的。文言虚词多由实词转化或借用而来,因此有的词既可作实词,也可作虚词,阅读时应加以辨别。如“适”,在“贫贱有此女,始适还家门”中,作动词,出嫁;在“余自齐安身行适临汝”中,作动词,往、到;而在“适大病,不解行”中,作副词,译为“恰好”。2.辨明用法。所谓辨明用法,就是根据上下文从多种用法中认定其属何种用法。如“执手相看泪眼”中的“相”,表示互相,而在“当以《晋书》相付”中的“相”作代词用,“相付”即“付之”。又如“见”,在“君既若见录”中,是前置代词,“见录”就是记住我;在“徒见欺”中,则表示被动,“见欺”,即被欺。

考点直击跟进训练3.分辨古今。有些虚词,古今用法是不同的,应注意辨别,如“所以”,今天是表示结果的连词,而在古代却用法多样,如在“师者,所以传道受业解惑也”中,表示“用来……”;在“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也”一句中,则表示“……的原因”。又如“溺者入水,拯之者亦入水。入水相同,所以入水者则异”,句中的“所以”也是表示原因,后两句可译为:他们同样是落入水中,但落入水中的原因是不同的。

考点直击跟进训练4.注意特殊。所谓特殊,一是指兼词,如“诸”,可以相当于“之乎”“之于”;“焉”,可以相当于“于之”;“盍”,相当于“何不”。二是虚词连用。连用是为了加强语气,多用于句末,其重点总是在最后一个,如“寡人之于国也,尽心焉耳矣”,表达语气的重点在“矣”上。虚词也有单音双音的问题。如“至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也”,句中的“至于”是动词“至”与介词“于”的连用,不要把它混同于现代汉语表示轻微转折的连词“至于”。

考点直击跟进训练1.下列句子中“为”字的词性不同于其他三项的一项是()A.苟为谄谀之言以会陛下之意耳B.以兖州刺史姚苌为龙骧将军C.以为强弱异势D.为晋兵所杀解析D项,介词,“被”的意思,其他三项都是动词。答案D

考点直击跟进训练2.阅读下面的文言文,完成第(1)~(2)题。上池州李使君①书 杜牧

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考点直击跟进训练仆自元和已来,以至今日,其所见闻名公才人之所论讨,典刑制度,征伐叛乱,考其当时,参于前古,能不忘失而思念,亦可以为一家事业矣。但随见随忘,随闻随废,轻目重耳之过,此亦学者之一病也。如足下天与之性,万万与仆相远。仆自知顽滞不能苦心为学假使能学之亦不能出而施之恳恳欲成足下之美异日既受足下之教于一官一局而无过失而已。自古未有不学而能垂名于后代者,足下勉之。(选自《樊川文集》,有删节)注①使君:对州郡长官的尊称。李使君,即李方玄,杜牧好友,时任池州刺史。②缪:通“谬”。③郑玄:字康成,东汉人,师从马融,遍注五经,为古文经学大家。④萍实:南方池泽中常生蓬草的果实。

考点直击跟进训练(1)下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()

考点直击跟进训练解析:本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项,“饰以温慎”,以,作介词,此处放在动词“饰”后作补语,相当于“用”;“举以予人”,以,连词,表示目的,“以”之后的动作、行为,是前一动作、行为的目的,可译为“来”“用来”。B项,两个“之”均用于主谓之间,取消句子独立性。C项,“其有国者成败废兴”中的“其”意为“那些”;“其远而无所至极邪”中的“其”,用在选择句中,加强揣测语气,相当于“是……还是……”。D项,两个“而”用法不同。“能不亡失而思念至也”中“而”表承接关系,“吾尝终日而思矣”中“而”表修饰关系。答案:B

考点直击跟进训练(2)把文中画线的句子译成现代汉语。①仆以为天资足下有异日名声,迹业光于前后,正在今日,可不勉之!②仆观其所解释,明白完具,虽圣人复生,必挈置数子坐于游、夏之位。解析:本题考查理解并翻译文中的句子的能力。翻译时注意字字落实,第①句中“天资”意为“上天给予,赋予”,“异日”指将来,“迹业”即“业绩”,“正”意为“恰好”;第②句中注意把代词“其”代指的写出来,后面要注意是一个假设关系复句,“游、夏”要注意点出人名“子游、子夏”。参考答案:①我认为上天给予您有将来的名誉声望,业绩光耀于身前身后,(时机)恰好在现在,岂可不努力啊!