影子变变变（教学设计）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动蒙沪版.docx

影子变变变（教学设计）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动蒙沪版

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教材分析

《影子变变变》是二年级上册综合实践活动蒙沪版中的一个课程，旨在通过有趣的影子游戏，引导学生探索光与影的关系，培养观察力与想象力。本教材内容紧贴学生生活，以影子为主题，结合数学、科学及艺术等多学科知识，让学生在实际操作中体验影子产生的原理，认识简单的几何图形，同时激发学生对自然界现象的好奇心与探索欲。通过本节课的学习，学生将能理解光直线传播的特性，并能够运用所学知识解释日常生活中的影子现象。

核心素养目标

学情分析

二年级学生在认知发展上已具备一定的观察、思考和动手操作能力，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的好奇心与探究欲望。在知识层面，学生已初步了解光的直线传播和影子的基本概念，但对其中的科学原理和数学关系认识尚浅。在能力上，学生具备初步的问题解决和团队协作能力，但在表达和逻辑推理方面还有待提高。此外，学生在日常行为习惯中表现出对直观、趣味性活动的极大兴趣，这为本课程的开展提供了良好的基础。然而，注意力的持久性和自我管理能力仍在发展中，教学中需采用多样化的互动和实践活动，以保持学生的学习兴趣，促进其对课程内容的深入理解和实践应用。

教学资源准备

1.教材：二年级上册综合实践活动蒙沪版教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与影子主题相关的图片、简单几何图形卡片、影子形成原理的动画视频。

3.实验器材：手电筒、不同形状的透明塑料片或卡片、白布或大白纸，用于影子的投射和观察。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子作为实验操作台，并在墙上或地面上布置大白纸作为影子投射的背景。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示不同时间段的影子图片，提问学生在生活中是否注意过影子，影子是如何变化的。

-提出问题：引导学生思考影子是如何产生的，为什么会有影子。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：介绍光与影的基本原理，阐述影子产生的条件，即光源、遮挡物和投影面。

-实物演示：使用手电筒和不同形状的塑料片，现场演示影子的形成过程，强调光直线传播的特性。

-学生观察：学生分组观察影子的变化，探讨不同形状的影子是如何产生的。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每组学生用准备好的材料，自行设计影子游戏，观察并记录影子的变化。

-教师指导：巡回指导，解答学生疑问，引导学生发现几何图形与影子之间的关系。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：询问学生在观察和实验过程中发现的问题，引导学生思考如何用数学知识解释影子现象。

-学生分享：学生分享自己的发现，讨论影子与几何图形之间的对应关系。

5.创新教学双边互动（5分钟）

-角色扮演：学生扮演“影子侦探”，用所学知识解决虚构的影子谜题，如找出隐藏在影子背后的物品。

-解决问题：鼓励学生运用数学和科学知识，提出解决方案，并与其他同学进行交流。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-艺术创作：学生利用手边的材料，创作以影子为主题的简笔画或剪影，培养艺术表现力和创造力。

-总结反思：学生总结本节课的学习内容，分享自己在活动中的收获和感受。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调光与影的科学原理及几何图形的认识。

-鼓励学生：鼓励学生在日常生活中继续观察影子，探索自然界中的数学和科学奥秘。

总计用时：45分钟。

学生学习效果

1.知识与技能：

-理解光与影的基本原理，掌握影子产生的条件，即光源、遮挡物和投影面。

-学会观察和分析生活中的影子现象，能够运用数学和科学知识解释影子变化。

-认识并能够辨别简单的几何图形，发现几何图形与影子之间的对应关系。

2.过程与方法：

-通过小组合作和实践活动，提高问题解决能力和团队协作能力。

-增强观察力和动手操作能力，能够在实际情境中运用所学知识进行探索和创作。

-学会总结反思，培养自我评价和同伴评价的能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对自然界现象的好奇心与探索欲，激发学习数学和科学的兴趣。

-培养对艺术创作的热情，提高审美意识和创造力。

-增强环保意识，认识到自然界中的数学和科学之美，激发对生活和大自然的热爱。

4.核心素养能力：

-提高逻辑思维和推理能力，能够运用所学知识解决实际问题。

-增强跨学科整合能力，将数学、科学和艺术等多学科知识融合应用于实际情境。

-培养创新意识和实践能力，敢于尝试新方法，勇于解决复杂问题。

内容逻辑关系

①知识点梳理：

-光与影的关系：光直线传播，遮挡物产生影子。

-影子变化规律：光源位置、遮挡物形状对影子的影响。

-几何图形认识：基础图形的