2024年职业技术学校学习参观心得体会范文（二篇）.docx

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2024年职业技术学校学习参观心得体会范文

学校的墙壁配置了黑板，以促进学生小组合作，教师可在学生间自由走动，为学生提供了充足的活动空间。据说明，其教学模式主要分为预习课、展示课和反馈课。预习课由教师提供学习大纲，学生以小组形式协作完成；展示课上，各组学生展示预习成果，通过交流、共享和讨论以实现提升；反馈课则针对共性和个性问题进行再次讨论和解决。通常，先进行预习课，然后是展示课，接着是反馈课。如果预习课达到目标，可省去后续步骤，有时一节课内即可完成预习、展示和反馈。该校将预习单独设课，表明预习是杜郎口课改的核心环节。在前期交流中，我们已分析过将课堂转变为学生展示的场所，预习是必不可少的环节，是保证教学质量的关键。

我参与的一节公开教学展示课为语文课，其流程如下：首先，学生在小组内交流预习结果；接着，教师明确本节课的学习目标；然后，小组内合作，确定展示内容和形式；展示提升阶段，学生以多元形式展示预习成果，期间教师和学生间进行评价，以实现知识的共享和提升；穿插交流环节，学生跨组交流，帮助学习困难的学生；最后，达标测评阶段，学生对课程进行总结，有的学生用打油诗来概括。此外，我还参观了几节初三的复习展示课，大致流程为：教师指定复习主题，学生预习，每组一名学生将教师提供的内容抄写到本组黑板上，小组讨论交流，最后逐组展示讲解，教师适时点评。

几点理解如下：

1.该教学模式减少了对坐姿等硬性统一要求，为学生提供了适当的自由活动空间，符合学生好动、喜欢参与的天性，激发了学生的学习兴趣和主动性，课堂氛围、学习效果和知识巩固程度均得到提升。

2.通过小组合作，每个小组作为一个考核单位，学生为小组得分而分工合作，互相帮助，优生辅导学困生，确保每个学生都能参与，整体学习水平得以提高。

3.学生不仅学习了课程知识，还提升了多方面的能力，如探究能力、表达能力、书写能力、团队合作精神，以及在展示中运用的艺术形式（如快板、三句半、故事表演等）。

4.教师需要在课前准备大量资料，精心策划，课堂上引导学生展示，及时发现问题并调控课堂，学生则需经过培训和锻炼以适应这种教学模式。

5.教改经历了逐步摸索的过程，从形式到内容，对课堂设定了一些具体要求，如“三不准”（不站讲台、不抄黑板、纯知识性内容不讲）和“0+__分钟”等规定。

观察到的优秀教案显示，教师在备课时对教学内容和活动过程进行了详尽的规划，预设了可能的问题，并在教案中留出空间说明学生活动。部分教案还附有补充内容，简明实用，对课堂指导作用显著，预见性问题体现了对学生个体差异的关注。从电脑上的原始教案来看，可能是从网络或光盘获取后进行个性化加工的。

在校园文化方面，学校在入口处和各处设置了展示板，呈现了办学理念、教育思想和教学特色。楼道内有教师和学生的话语、作品展示，教室内的布置包括光荣榜、学习园地、班旗、个性班名、教师寄语和学生口号等。然而，杜郎口中学的文化并不仅仅体现在这些形式上，其核心价值已融入到学校管理和教学活动中，实行无制度化管理，依靠细致分工和自觉执行，以及专人监督，形成了一种以文化为导向的管理模式。

在教学展示中，我注意到一种层次分明的教案，详细规划了教学目标和过程，包括预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固和达标测评等环节。展示提升部分最为详尽，其他部分简洁明了，部分教案还附有补充内容，对课堂活动和知识内容的策划十分细致，预见性问题体现了对学生的深入分析，附页则丰富了课堂知识的深度。据观察，这些教案可能是基于集体备课和个人加工的结果。教案以单张八开纸呈现，更像是一份讲义，部分教案的原始版本可能从网络或光盘获取，然后进行个性化修改和补充。

2024年职业技术学校学习参观心得体会范文（二）

____月下旬，教育局组织我们各学校负责教学的领导团队，对____市的学校进行了参观学习。在为期数日的考察中，我们深刻感受到了两所学校所展现出的浓厚教育氛围、特色鲜明的校园文化、严谨的教学管理、和谐发展的班级管理文化、注重实效的教研活动以及现代化办学理念。

一、文化管理彰显学校特色

走进校园，洁净优雅的环境迎面而来。绿树成荫的校园，无论是教学楼、会议室、办公室还是教室，均展现出整洁、雅致且充满个性的特点。校园的走廊、墙壁等处处彰显特色教学的文化氛围，包括伟人雕塑、名人画像、主题活动图片、学生作品展以及特色专栏等，均体现了学校对特色教学的重视。

二、严谨细致的教学管理保障教学质量

学校内的教学秩序井然有序。教师在办公室内安静备课、批改作业；学生在课堂上认真听讲，朗朗读书声与优美的歌声交织；操场上，师生欢快地互动。展示课上，教师生动实在的教学与学生开阔的思维形成和谐的教与学氛围；音乐比赛课上，学生动情的歌唱令人动容。这些均表明学校的教学质量达到了高水准，学生的