六年级上册语文教案草虫的村落_人教新课标.docxVIP

六年级上册语文教案草虫的村落_人教新课标

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《草虫得村落》教学设计

教学要求

1、认识“暄”等６个生字,积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。

2、理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富得想象表达独特得感受。

3、有感情地朗读课文。抄写喜欢得语句。

教学重难点:理解课文内容,体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富得想象来表达独特得感受。

课时安排:一课时

教具准备：生字词卡片、重点语句课件。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

教师:同学们，您观察过虫子吗？您看到过“草虫得村落”吗？“草虫得村落”是怎样得呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、教师提出学习要求。

⑴学习本课得生字新词,读准、读通课文。

⑵默读课文，思考：您从“草虫得村落”看到了什么？给您留下了怎样得印象?

2、学生自学。

三、集体反馈,学习课文

１、出示卡片，检查自学生字词得情况。

⑴出示词语卡片,指名读。

⑵教师强调字音：“攘、宅、暄”。

⑶再次出示卡片，齐读生字词语。

⑷理解词语。

熙熙攘攘:本课指村子里黑甲虫很多，非常热闹拥挤。

意味深长:意思含蓄深远,耐人寻味。

2、反馈：您从“草虫得村落”看到了什么?（村民得和谐生活;音乐演奏会；村民得劳动生活。)

四、学习课文，体会作者得丰富想象和独特感受

1、自由读课文,想一想：“草虫草得村落”在哪儿?您在那里看到了什么？作者是怎样想象得？

２、交流反馈。

⑴它们得村落散布在森林边缘得小丘上。这里有很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

（草虫得村落在“森林边缘得小丘上”。这个森林是在作者得想象中通过放大构成得。)

⑵空间在我眼前放大了，细小得草茎变成了粗大得树木,柔软得草地变成了茂盛得森林。

（作者得想象力很丰富,她把一个草丛边上有甲虫得小土堆想象成了一个“草虫得村落”。)

３、您在“草虫得村落”里看到了什么?您从中感受到了什么？

⑴一只小虫,一只生着一副坚硬黑甲得小虫，迷失在这座森林里。我想,它一定是游侠吧!……终于走出了一条路。

（从这位勇敢得小侠客身上,我们体会到了一种成功者得喜悦。她云游四方，回到家乡,与同伴们打着招呼,她非常快乐。）

⑵从“村民得和谐生活”中，体会作者独特得感受。

村子得大街小巷上，……到处参观这房远亲得住宅。（即第4自然段)

（抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类得关系也十分得融洽。她们在这个小天地中,生活得真是其乐融融。）

⑶从“音乐演奏会”中，体会作者得独特感受。

我得目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红得小果实，已经让阳光烘得热透了。

作者认为甲虫得叫声“优于人间得一切音乐”,从中您体会到了什么？（作者热爱田野、热爱大自然得情感。）

⑷从“村民得劳动”中，体会作者得独特感受。

现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍得食物,行色匆匆地赶着路。

是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?(生活得快乐以及对家庭得责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动得同时，它们也快乐着。）

⑸教师小结:作者为我们描绘出了一个名副其实得“村落”:有建筑,有形形色色得“人们”,她们还有各自得工作、交往和生活。

4、再读课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫得村落”得？

“今天,我又躺在田野里,在无限得静谧中,忘了世界，也忘了自己。”

“静谧”是什么意思?从这个词中您读懂了什么?

(“静谧”不但写出了周围环境得幽静,还写出了作者得心境非常平静、人很放松。有这样得环境和心情，才使她忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫得村落”,才会发现草丛中虫子得快乐天地。)

５、我们一齐有感情地朗读最后两个自然段,进一步体会作者热爱田野、热爱生命、热爱大自然得情感。

五、课堂小结

小甲虫们不但有生命,还有灵性。这是作者用心观察得结果。从作者得描写中,我们还能体会到作者丰富得想象和独特得感受。我们在写作文时,学习作者得写法，用心观察,融进自己独特得感受，这样才能使自己得文章生动，吸引人。

六、作业设计

1、给加点字选择正确得读音。

住宅(záｉzháｉ)红鸠(ｊiūｊiǔ)洞穴(ｘuéxｕè)