（初中教案）九年级寒假班第1讲：数与式-学生版-张于.docx

（初中教案）九年级寒假班第1讲：数与式-学生版-张于

（初中教案）九年级寒假班第1讲：数与式-学生版-张于

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（初中教案）九年级寒假班第1讲：数与式-学生版-张于

数与式

数与式

知识结构

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模块

模块一：实数与运算

知识精讲

知识精讲

数的整除

整数的意义和分类：

自然数：零和正整数统称为自然数;

整数：正整数、零、负整数,统称为整数．

整除：

(1)整数a除以整数b,如果除得的商是整数而余数为零,我们就说a能被b整除;或者说b能整除a．

(2)整除的条件(两个必须同时满足)：

eq\o\ac(○,1)除数、被除数都是整数;eq\o\ac(○,2)被除数除以除数,商是整数且余数为零．

除尽与整除的异同点：

相同点：除尽与整除,都没有余数,即余数都为0;除尽中包含整除;

不同点：整除中被除数、除数和商都为整数,余数为零;

除尽中被除数、除数和商不一定为整数,余数为零．

因数和倍数：

整数a能被整数b整除,a就叫做b的倍数,b就叫做a的因数(也称为约数)．

注意：(1)在整除的条件下,才有因数和倍数的概念;

(2)倍数和因数是相互依存的,不能单独存在．

求一个数的因数的方法：

(1)列乘法算式：根据因数的意义,有序地写出某数的所有两个数乘积的乘法算式,乘法算式中的因数就是该数的因数．

(2)列除法算式：用此数除以任意整数,所得商是整数而无余数,这些除数和商就是该数的因数．

求一个数的倍数的方法：

求一个数的倍数,就是用这个数,依次与非零自然数相乘,所得之数就是这个数的倍数．

因数和倍数的性质(规律总结)：

1是任何一个整数的因数,任何整数都是1的倍数;

0是任何一个不等于0的整数的倍数,任何一个不等于0的整数都是0的因数;

一个正整数既是它本身的最大因数,也是它本身的最小倍数．

2的倍数的特征：

个位数字是0,2,4,6,8的数．

偶数、奇数的意义以及它们的运算性质：

在自然数中,是2的倍数的数是偶数(即个位是0,2,4,6,8的数);

在自然数中,不是2的倍数的数是奇数(即个位是1,3,5,7,9的数)

注：最小的偶数是0,没有最大的偶数;最小的奇数是1,没有最大的奇数;

一个整数不是奇数就是偶数,奇数的个位上的数是奇数．

5的倍数的特征：

个位数字是0或5的整数,都是5的倍数．

3的倍数的特征：

一个整数各个数位上的数字相加的和是3的倍数的数是3的倍数．

注：(1)既能被2整除又能被5整除的整数的特征：个位上数字是0的数(或者说是10的倍数的整数);

(2)既能被3整除又能被5整除的整数的特征：个位上数字是0或5,且各个位上数字相加之和是3的倍数(或者说是15的倍数的整数);

(3)既能被2整除又能被3整除的整数的特征：个位上数字是0,2,4,6,8且各个位上数字相加之和是3的倍数(或者说是6的倍数的整数);

(4)既能被2整除又能被3和5整除的整数的特征：个位上数字是0,且各个位上数字相加之和是3的倍数(或者说是30的倍数的整数)．

素数与合数：

素数：一个正整数,如果只有1个和它本身两个因数,这样的数叫做素数．

合数：一个正整数,如果除了1和它本身以外还有别的因数,这样的数叫做合数．

正整数按照含因数的个数分类,可以分为1、素数与合数．

素因数和分解素因数：

素因数：每个合数都可以写成几个素数相乘的形式,其中每个素数都是这个合数的因数,叫做这个合数的素因数．

分解素因数：把一个合数用素因数相乘的形式表示出来,叫做分解素因数．

注：素因数相对于合数而言,不能单独存在;一个数分解素因数的形式是唯一的;书写时,一般写成合数=素因数相乘”的形式．

分解素因数的方法：

分解素因数的方法通常有以下两种：

树枝分解法：利用树形图逐步把合数分解成素因数相乘的形式．

短除法：先用一个能整除这个合数的素数(通常从最小的开始)去除;得出的商如果是合数,再按照上面的方法继续下去,直到得出的商是素数为止;然后把各个除数和最后的商按从小到大的顺序写成连乘的形式．

分数

分数的意义：

把一个总体平均分成若干份之后,其中的1份或若干份可以用分数表示．

分数和除法的关系：

两个正整数相除,他们的商可以用分数表示,具体关系如下：

,即：,其中p为分子,q为分母．

读法：读作q分之p．特别地,当q=1时,．

用数轴上的点表示分数：

任何一个分数可以用数轴上的点来表示．

分数的基本性质：

分数的分子和分母都乘以或除以同一个不为零的数,所得的分数与原分数的大小相等．即：(,,)

最简分数：

分子和分母互素的分数,叫做最简分数．

约分：

把一个分数的分子与分母的公因数约去的过程,称为约分．

通分：

将异分母的分数分别化