总有一天会长大资料讲解.pdfVIP

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《总有一天会长大》教学设计

一、设计目标：

1、了解《总有一天会长大》的故事梗概，引导学生在观察、想象、

交流中，享受阅读带来的乐趣。

2、感受人物形象，从人物形象的剖析中直面“长大”，理解“长大”

的内涵。

3、汲取人物形象中向上的精神力量，播下“总有一天会长大”的信

念。

二、设计重点：

理解“长大”的内涵，汲取人物形象中向上的精神力量，播下

“总有一天会长大”的信念。

三、课时安排：3课时

四、设计流程：

(一)、直面“长大”，真情告白。

1、“长大”，多么美好的字眼!记得小时候，每当听到大人在我耳畔

说到：“等你长大了就知道了。”那时，我就会掰着手指，数着日子，

期待着长大的那一天。同学们，你渴望长大吗?(学生交流自己的心

情。)

2、同学们，那你觉得自己现在已经长大了吗?为什么?(学生交流自己

对长大的理解，举例子来说一说。)

3、其实，我们每个人身上都隐居着一个小约根，或许他还躲在我们

脆弱的心灵中，或许他还藏在我们幼稚的思想里，但我们坚信——总

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有一天，约根会长大，我们也会长大!这节课，就让我们一起走进童

书——《总有一天会长大》

(幻灯出示书题目)

(二)、简介作者，交流大意

1、我们先来看一看这本书的封面，从封面上你能获得什么信息?(学

生交流，根据学生的交流整理，教师简介)这本书的作者是托摩脱·蒿

根，他是挪威著名儿童文学家，1990年国际安徒生奖获得者。

2、走进他的童书之前，谁先来给我们给大家简单介绍一下这本书主

要讲了一个什么故事?(学生交流故事大意：约根是一个瘦小的小男

孩，他很敏感，十分胆小。夏天来了，他却不肯换下冬衣，生怕别人

嘲笑他的胳膊、腿太细。他不喜欢手枪、汽车、却喜欢洋娃娃。他像

女孩一样，却和一个假小子玛丽亚最要好。他长得很慢，最怕别人品

头论足，自己心理也是很着急。后来玛丽亚鼓励他一起登上大岩石，

使他终于克服了内心的胆怯，也深信自己总有一天会长大的。)

(三)、剖析形象，扣击重点

1、这本书中出现了哪些主要人物和次要人物?(学生整理交流：主要

人物有约根，次要人物有玛丽亚、马丁、海员叔叔、帕尔玛姨妈等)

2、如果现在我们来个人物形象大评论，你最想谈谈哪个人?关于他(她)

你想说什么?(学生交流自己对人物形象的剖析)教师相机出示插图，

引导学生看图。非常有意思，今后我们在看书的时候，别忘仔细地看

看插图，咱们还可以从图上读到很多东西。

3、激化“矛盾”，走进约根的内心世界

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(1)、刚才我们说过这本书的主角是(约根)，同学们也大体交流了对约

根这个小男孩的印象。那么现在老师想问你们一个问题：“你们觉得

约根长大了没有?”(部分学生说已经长大了，部分学生说没有长大)

(2)、围绕这一矛盾点，引导学生展开辩论：如果你觉得他长大了，那

么哪些地方你读出了他已经长大了呢?如果你觉得他还没有长大，你

又是从哪些地方读出来的呢?请同学们先自己作好准备，在书中重要

书页重要地方做记号，十分钟后我们再交流。

(3)、学生开始交流自己对这个问题的看法，读书中的某些精彩片段

教师相机引导。

(持“没有长大”观点的同学交流：在第二章里，说到夏天来了，

约根怕脱下冬衣，这么热的夏天他还要穿着厚衣服;在第五章里，说

到他喜欢和玛丽亚一起玩，而且他喜欢玩女孩子玩的洋娃娃„„持“已

经长大”观点的同学交流：在第十六章里，约根帮助曾经伤害他的马

丁找回了自行车，他非常的宽容大度;在最后一章里，约根在玛丽亚

的鼓励下，他夜登大岩石，他终于克服了内心的胆怯„„)

(4)、教师小结：是呀，约根虽然身上还有着许许多多足以让我们觉

得他幼稚可笑的地方，但有一点我们却深信不疑：约根在悄悄地长大，

在静静地成长——他在和同伴的相处中学会了容忍，是他的大度和善

良在马丁的心中播下了友善的种子;他在尝试和不断的失败中学会了

坚强，是他的勇敢驱走了他内心的胆怯自卑„„我们有什么理由不相信

他还会继续成长呢?!约根会长大!

(四)、播下信念，重识“长大”

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1、同学们，读了这本书，读了这个深入人心的故事，你现在对“长

大”有新的认识了吗?(学生交流：“长大”不只是身体上的成长，更

是心灵和思想的成长，是对自己缺陷的挑战，是一种勇气，一种力

量!)2、现在，你觉得自己在长大吗?你觉得自己长大了吗?引导学生

举例子说一说。(学生用生活小实例交流自己的成长经历)

3、教师总结：同学们，老师透过你们纯洁的心灵，看到