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管理模式的特色及其启示

口郑庆文

［摘要］瑞吉欧学前教育机构社区管理模式秉承全社会参与学前教育事务的理念，

不同的管理主体在民主公正原则的规范下，以沟通为手段，以“关系”为合作平台，推动

了整个地区学前教育管理机制的有效运行，促进了瑞吉欧学前教育质量的全面提升。对我

国学前教育的发展有着重要的借鉴意义。

［关键词］瑞吉欧社区管理关系合作

在意大利北部小镇瑞吉欧・艾米利亚，当地人吉欧式学前教育机构管理模式——社区管理模式。…

经过３０多年的实践与探索，创造性地把进步主义教这种管理模式认为，发展学前教育不仅仅是“学

育理论、建构主义理论同瑞吉欧地区的政治和文化校”的事，而是社区所有人的事情，因此强调通过

传统以及社会实际需求有机地结合起来，进行吸“关系”把参与学前教育发展事务的各方联系起来，

收、创新，建立了一个公共性质的学前儿童教育体为学前教育的发展服务。

系．即瑞吉欧学前儿童教育体系。强调学前教育机

构管理的多方“参与合作”和“关系互动”，是瑞瑞吉欧学前教育机构社区管理模式

一

、

吉欧学前教育体系的主要特色之一。在这一教育理的理论基础

念的指导下，瑞吉欧地区的幼儿、学校、家庭、社

区相互合作，四方共同参与到全地区的学前教育机（一）社会文化层面

构管理体系的创建、运行管理中，形成了独特的瑞在秉承意大利人崇尚人文主义与瑞吉欧地区民

区和自然资源也是幼儿教育资源的重要组成部分。样．就能逐步形成一套适合本园的行之有效的家园

社区合作是指幼儿园要善于开发和利用社区与自然合作体系。

教育资源，包括博物馆、图书馆、公园、部队等。

例如．有些幼儿园与驻地的部队合作。在园内开展

“小军营”活动．使得园里充满了“阳刚之气”，不参考文献：

仅陶冶了幼儿的性情，也受到家长的一致好评。［１］［美］ＪａｎｉｃｅＢｅａｔｙ．幼儿发展的观察与评价［Ｍ］．

郑福明，费广洪，译．北京：高等教育出版社，２０１１：４４２—

“分耕耘，一份收获。”系统的家园合作，不

一

４５１．

仅需要管理者的推动．也需要幼儿教育机构中每一

［２］Ｅｐｓｔｅｉｎ，Ｊ．ｅｔ．ａ１．（２００２）．Ｓｃｈｏｏｌ，Ｆａｍｉｌｙａｎｄ

位工作人员的参与。只有这样，才能赢得家长的信

ＣｏｍｍｕｎｉｔｙＰａｒｔｎｅｒｓｈｉｐｓ：ＹｏｕｒＨａｎｄｂｏｏｋｆｏｒＡｃｔｉｏｎ（２ｎｄ

任和支持。家园合作，不仅能形成促进幼儿健康发Ｅｄ．）［Ｍ］．ＴｈｏｕｓａｎｄＯａｋｓ，ＣＡ：ＣｏｒｗｉｎＰｒｅｓｓ，２００２．

展的合力，而且家长和教师也都能从中获益。在家