高中语文必修2精品课件 10鸿门宴.pptVIP

第四单元大江东去

学法提示1.明确古代史书分类,了解《史记》《资治通鉴》《左传》的不同特点和在史学史及文学史上的地位。在此基础上,结合具体文本加以辨别分析。2.阅读古代史传,要理清作品陈述的基本事实,区分出作者评论的成分,分析作者评论与基本事实之间的关系,能对作者所持的观点提出自己的看法。3.把握史传散文兼具真实性和文学性的艺术特色。可以从事件叙述、人物描写、语言表达等方面加以分析、比较、概括,从总体上把握作品的艺术特色。通过阅读掌握史传写作中选择和组织材料的方法;体会史传褒贬鲜明、文采斐然的语言特色,吸收有用的表达方式。

10鸿门宴

背景助读相关链接知识梳理秦末,“天下苦秦久矣”,民心思变,公元前209年爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义。刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立原楚怀王之孙为新的“楚怀王”作为反秦势力的傀儡首领。楚怀王召集诸将结成反秦联盟,命刘邦、项羽兵分南北两路,合力攻打秦军,并约定“先破秦入咸阳者王之”。公元前206年10月,刘邦入关,还军霸上;12月项羽破关而入,屯军新丰鸿门,扬言要同刘邦开战。公元前206年12月,在新丰鸿门举行宴会,双方斗争开始。鸿门,位于现在西安城东临潼区新丰镇,是公元前206年项羽屯兵并宴请刘邦的地方。所谓“鸿门宴”,是指公元前206年12月,项羽在新丰鸿门举行的一场藏有杀机的宴会。这个“宴会”,是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的生动表现,是漫长激烈的“楚汉相争”的序幕。后来人们用“鸿门宴”指代加害客人的宴会。

背景助读相关链接知识梳理1.司马迁(约前145或前135—?),字子长,夏阳(今陕西韩城南)人。西汉伟大的史学家、文学家、思想家。2.《史记》中国第一部纪传体通史。它记述了中国上自黄帝,下至汉武帝太初年间大约3000多年的历史,开创了中国纪传体的历史学和历史传记文学。全书130篇,包括本纪、世家、列传、书、表等五部分。刘向认为此书“善序事理,辩而不华,质而不俚”。鲁迅评价此书为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,有很高的文学价值。

背景助读相关链接知识梳理3.纪传体一种史书的体裁,它最重要的特点是突出了人在历史上的地位;以大量的人物传记为中心内容,把记言和记事进一步结合起来。从体裁的形式和结构上看,是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。其中,本纪和列传是不可缺少的形式,故通称纪传体。纪传体史书的创立者是司马迁,《史记》是中国古代第一部纪传体通史。“二十四史”即是用纪传体写成。

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背景助读相关链接知识梳理6.明句式(1)吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也(判断句)(2)若属皆且为所虏(被动句)(3)为击破沛公军(省略句)(4)具告以事(介词结构后置句)(5)籍何以至此(宾语前置句)(6)大王来何操(宾语前置句)(7)沛公安在(宾语前置句)7.积名句(1)大行不顾细谨,大礼不辞小让。(2)如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?

问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏【目标一】了解在矛盾冲突中刻画人物形象的方法1.课文第一段就将双方激烈的矛盾冲突展现在读者面前,这一段写了哪两件事?对情节展开起了什么作用?提示第一件事“曹无伤告密”,矛盾展开,故事“开端”。第二件事“范增进言”,矛盾进一步激化,推波助澜,情节迅速发展。2.课文第二段写了哪几件事?对故事的发展有什么作用?提示第一件事“项伯夜访”,使一触即发的矛盾出现了转机。第二件事“张良献策”,是情节变化的关键,刘邦逐步由被动转为主动,项羽终于“放虎归山”,范增之谋难以实施等,莫不由此而生。3.“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用?提示“项王留沛公与饮”,情节已趋缓和,“舞剑”事件发生,形势再度紧张起来,从而引出了“樊哙闯帐”,将故事推向高潮。文白对译

问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏【目标二】学习通过人物的语言、行动,运用对比展示人物个性特征的写作方法1.作者善于运用对比手法,使人物的性格特点更为鲜明、突出。请根据提示填写下表。提示文白对译

问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏2.项羽接获曹无伤的密报,当即“大怒”,这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了些什么。提示就矛盾的焦点而言,天下虽大,“王”只有一个;就力量对比而言,项羽占有绝对优势,何况秦军主力是被项羽消灭的,项羽又是楚王后裔,一个“市井小人”居然“欲王关中”,项羽岂能容忍?再说个性特征,此时此刻,项羽如若不“怒”,他也就不是历史上的那个项羽了,他本来就是那么一个火暴汉子!文白对译

问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏3.“樊哙闯帐”一部分描写樊