《望海潮》《扬州慢》对比阅读++教学设计++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

教学设计：诗词里城市兴衰读写中人生成长——《望海潮》《扬州慢》对比阅读

一、课前检测

背诵你积累的有关城市（带有城市名字）的古诗词：

①小组竞赛，轮流背诵（猜拳确定顺序）；

②准确流畅背诵一首（限时、不偷看、不提醒），加1分；

③优胜组每人一份小礼品。

二、导入

描写城市的诗词不算少，但把城市作为主要对象进行大篇幅描写，要数柳永《望海潮》和姜夔《扬州慢》了。

今天，我们通过对比阅读走进两位词人笔下的城市。

三、了解学习目标（齐读）

①了解、比较柳永、姜夔；

②通过朗读配乐，比较两词不同的节奏韵律、情感特点；

③鉴赏两词所写城市的特点、所用手法、使用意象、表达情感；

④加深对城市的认识与热爱，将对个人命运与国家命运的思考融入诗意的表达。

教学重难点

①了解、比较柳永、姜夔；

②通过朗读配乐，比较两词不同的节奏韵律、情感特点；

③鉴赏两词所写城市的特点、所用手法、使用意象、表达情感；

④加深对城市的认识与热爱，将对个人命运与国家命运的思考融入诗意的表达。

四、明确情境任务

随着旅游城市哈尔滨火出圈，人们纷纷化身旅游推荐官，为自己的城市接住这“泼天的富贵”。新康学子当仁不让，拿起笔，也为自己的家乡拉关注。请你以填词的形式（词牌《望海潮》）为你的家乡写一段精彩文案。

（过渡语：词人用他那如椽巨笔，为我们描绘了一幅幅城市美景，对于词，我们要先从声音走进它们。）

五、任务一配乐朗读

学习活动一：自读，确定节奏、韵脚（标注）。

（点评：节奏韵律找得准，那是理解的展现。）

学习活动二：听曲子，选择合适曲子配乐朗读。

听曲子（提供音频）

明确

01曲子适合《望海潮》

02曲子适合《扬州慢》

因为

①《望海潮》中的“华、花、娃、夸”押“ua”韵，读起来欢快、激昂；与01曲子相配

②《扬州慢》中的“程、青、兵、城、惊、情、声、生”押“ing、eng”韵，读起来低沉、压抑。与02曲子适合

分别配乐朗读

（点评：在这样适合的音乐加持下，大家对两首词有了更深切的体会。）

（过渡语：音律精美的词，城市景色也各具特色）

六、任务二赏析城市景色

学习活动：赏析两词描写的城市景色，使用意象，并概括特点。

（点评：大家不仅明白了意象是什么，有哪些，也会用更准确的词概括意象特点和意境特点，对于这两首词的理解越加深入了。）

（过渡语：这样的城市美景，手法也是千变万化的。）?

七、任务三赏析写作特色

学习活动：分析城市所处时代、写作手法、表达情感。

（点评：知其然还要知其所以然，手法对于理解词意来讲，是一个动词，是活的，它有助于呈现所写事物，更能帮助表达情感。）

（过渡语：传言，金主完颜亮看到《望海潮》后，就有了渡江南侵之意。大家读完两首词，一定也有些感受。?）

八、任务四以读促写

学习活动：结合本节课所学，谈谈你对文学中杭州和扬州两座城市的认识。

参考句式：

我想走在这样的杭州城里，看……，听……，感受……

我不想走在那样的扬州城里，只看到……，只听到……，只感受到……

我希望城市的美好不仅留在……，更留在……

（点评：同学们走进了一座座历史名城，热爱着那里的山水人文。显示了自己的品味和鉴赏，更得到了美的享受。）

明确

我想走在这样的杭州城里，看无涯的钱塘怒涛飞卷，听市井热闹的吆喝，欣赏那如画的城市美景，感受让人如痴如醉的江南水乡。夏天，看那一望无际的西湖荷花，秋天，嗅那沁人心脾的桂花花香。那羌管响起的白天，那菱歌声动的夜晚，有幸福的渔翁和采莲人。官民同乐，齐颂盛世。

我不想走在那样的扬州城里，看不到繁华的春风十里，只有望不尽的荠麦，还有野蛮生长的乔木。听不到阁楼酒肆的欢乐，只听到军营的号角呜呜咽咽。二十四桥仍在，红药依旧，但再也感受不到，杜郎俊赏的扬州梦。

我希望城市的美好不仅留在文字记忆里，更应留在当下。

（过渡语：看到别人笔下的城市，想必每个人都有自己最美的家乡）

九、作业

请你以填词的形式（词牌《望海潮》）为你的家乡写一段精彩文案。

（点评：这是一个了解自己家乡的过程，也是表达自己对家乡赞美的过程。优美的语言献给最美的家乡，家乡的一切将成为我们成长的骨血，让我们走向更美好的明天。）

示例

望海潮·永济

晋南门户，三晋都会，蒲坂自古兴盛。鹳雀铁牛，普救万固，悠悠千载历史。杨树护黄河，黄河育莲藕，河水东流。摊卖扯面，店售饺子，竞美味。伍姓中条清净，有春夏芦笋，万亩鱼塘。道情响晴，蒲剧动夜，嘻嘻农夫渔人。千人坐火车，乘醉赏蒲坂，赞叹烟霞。今日图将好景，传播世人夸。