人教版一年级上册数学第一单元《5以内数的认识和加、减法》全单元教学课件（新教材）.pptx

教学课件人教版一年级上册数学（新教材）

5以内数的认识和加、减法1~5的认识一

【难点】掌握1~5各数的写法，初步形成数感。【重点】掌握1~5各数的基数含义。

课堂导入五指歌一二三四五，上山打老虎。老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有几个？让我数一数。数来又数去，一二三四五。

新知探究1

2

3

4

5

数量相同的事物，可以用同一个数表示。

1还能表示生活中哪些事物的数量？1个人1只猫1个菠萝1根小棒1只羊1群羊

1还能表示生活中哪些事物的数量？2、3、4、5呢？2辆车5只螃蟹3艘小船4只青蛙

拨一拨，数一数。123451添上1是22添上1是33添上1是44添上1是5

让我们再一起来数数这五个数！从前往后数：12345从后往前数：54321

“1”像什么？1~5的书写1像铅笔能写字。“1”怎么写？

1的书写

“2”像什么？2像鸭子水中游。“2”怎么写？

2的书写

“3”像什么？3像耳朵听声音。“3”怎么写？

3的书写

“4”像什么？4像红旗迎风飘。“4”怎么写？

4的书写

“5”像什么？5像秤钩称东西。“5”怎么写？

5的书写

课堂练习1.照样子圈一圈。5324教材第16页“做一做”做一做

教材第16页“做一做”2.连一连。

3.数一数，写一写。教材第16页“做一做”

4.用自己的方式表示1、2、3、4、5。教材第16页“做一做”

4.用自己的方式表示1、2、3、4、5。教材第16页“做一做”

拓展提升按1~5的顺序连线。

课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？12345

5以内数的认识和加、减法比大小一

【重点】认识符号“＞”“＜”“=”，理解它们的含义，掌握三种符号的读写法和作用。【难点】能用“＞”“＜”“=”来比较5以内数的大小，形成初步的符号意识。

课堂导入图上有些什么？数一数各有多少？3324

新知探究每只小猴子吃1个桃、1个梨和1根香蕉,这些水果够分吗？

新知探究………和同样多，用“=”表示。3=3…等号3等于3

3＞2大于号3大于2比多，用“＞”表示。…开口向左，表示左边的数大。

比少，用“＜”表示。3＜4小于号3小于4…开口向右，表示右边的数大。

3＞22＜3

教材第17页“做一做”1.每只松鼠(shǔ)吃1个松果，哪一堆正合适？画“√”。554√课堂练习做一做。

2.在少的后面画“√”。比较的两种事物一一对应后，没有剩余的事物比另一种事物少。√

教材第18页“做一做”3.43＞23＜34＞32＜

教材第18页“做一做”4.和同样多。比（多，少）。少比少；比多。比多；比少。

5.41你真棒！教材第18页“做一做”

拓展提升不够（）1.如果一只小猴吃一个桃子，够吗？（在正确答案的后面画“√”）够（）√

2.在○里填上“＞”“＜”或“=”。1○52○34○22○24○52○1＜＜＞=＜＞

等号＝读作：3等于333和同样多读作：3大于23＞2大于号比多读作：3小于4＜3小于号4比少通过这节课的学习，你学会比多少了吗？课堂小结

5以内数的认识和加、减法第几一

【重点】理解“几”和“第几”的含义。【难点】能区分“几”和“第几”。

课堂导入32514你能给这几盆花排排队吗？

32514还可以怎样排？

新知探究图中的人在干什么？

有人排队。521345你是怎么数的？从前往后数

有人排队。521345你是怎么数的？从后往前数

排第，他前面有人，后面有人。213第第第第第21345从前往后数

排在第5,“第5”和“5人”意思一样吗？第第第第第21345从前往后数

“几个”表示事物数量的多少;“几个”和“第几”有什么不同？“第几”表示事物排列的顺序，且这个事物只是这些数量中的一个。

从后往前数排第。2从后往前数第第第第第21345从图中还可以提出什么问题？

第第第第2134上车后，后面人分别排第几？从前往后数

第第第第2134从后往前数上车后，后面人分别排第几？

1.(1)从左边数,圈出4只小鸟,给第4只涂色。(2)从右边数的第2只小鸟飞走了,还剩只小鸟。第第第第第2134512344教材第19页“做一做”课堂练习做一做。

教材第19页“做一做”一共有人。从左数，排第。55两个里的数表示的意思一样吗？不一样：第1个“5”表示照片上有5人；第2个“5”表示爸爸从左数排在第5，