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2024届陕西省西安市西北工业大学附中高三上学期二模理综生物（讲评教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024届陕西省西安市西北工业大学附中高三上学期二模理综生物讲评教学设计，基于人教版高中生物教材，重点讲解以下内容：

1.第二章：遗传与进化

-基因的概念及其表达

-突变与基因重组

-生物进化的证据与机制

2.第四章：生物技术

-基因工程及其应用

-蛋白质工程

-生物技术的安全性问题

3.第六章：生态与环境保护

-生态系统的结构与功能

-生物多样性与保护

-环境污染与治理

本节课将结合模拟考试题目，针对以上知识点进行深入讲解，帮助学生巩固基础知识，提高解题能力。同时，注重培养学生的生态意识，增强对生物技术安全性的认识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究：通过分析遗传与进化、生物技术等领域的实际问题，提升学生运用生物学知识进行科学探究的能力。

2.生命观念：强化学生对基因、进化、生态等生命现象的理解，形成系统的生命观念。

3.社会责任：培养学生关注生物技术发展对社会和环境的影响，提高社会责任感。

4.科学思维：训练学生运用生物学原理和方法，解决实际问题，发展科学思维能力。

5.情感态度：激发学生对生物学知识的兴趣，培养积极的学习态度，为终身学习奠定基础。

三、学情分析

本节课面向的是陕西省西安市西北工业大学附中高三学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前两年的学习，学生已掌握了生物学基础知识，对遗传、进化、生物技术等领域有初步了解，但部分概念理解尚不深入，需进一步巩固。

2.能力层面：学生在理科综合能力方面表现较好，具备一定的逻辑思维和分析能力，但在解决实际生物学问题时，仍需提高运用知识的能力。

3.素质层面：学生具备一定的团队合作精神和探究欲望，但在自主学习、表达交流方面存在差异，部分学生需要加强。

4.行为习惯：学生课堂参与度较高，但部分学生学习主动性不足，对课程学习有一定影响。此外，学生在面对复杂问题时，容易产生畏难情绪，需要引导和鼓励。

四、教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲台与白板

-实验材料与仪器（如显微镜、PCR仪器模型等）

-学生人手一份教材与笔记本

2.软件资源：

-PowerPoint课件

-教学视频（遗传、进化、生物技术等相关内容）

-模拟试题与解析

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）

-电子书包

4.信息化资源：

-电子教材

-在线生物学教育资源（如生物学动画、图解等）

-虚拟实验室

5.教学手段：

-讲授与讨论

-小组合作学习

-实例分析

-互动问答

-课后在线辅导与交流

五、教学过程

首先，我会以一个引导性问题开始今天的课程：“同学们，你们认为遗传和进化在我们的生活中有哪些具体体现？”这个问题旨在激发学生的思考，同时回顾已学过的知识。

1.导入新课（5分钟）

我会在白板上简要列出几个关键词：基因、突变、进化、生物技术。然后询问学生：“在之前的模拟考试中，大家觉得这些概念哪一部分最具有挑战性？”通过学生的回答，我会了解他们对知识点的掌握情况，并针对性地导入新课。

2.知识回顾与讲解（15分钟）

（1）基因的概念及其表达：强调基因对生物性状的控制作用，以及基因表达的过程。

（2）突变与基因重组：解释突变对生物进化的意义，以及基因重组的原理。

（3）生物进化的证据与机制：分析自然选择、遗传漂变等进化机制。

（4）基因工程及其应用：介绍基因工程的基本原理，以及其在医学、农业等领域的应用。

（5）生物技术的安全性问题：讨论转基因生物对环境、生态的影响，以及伦理问题。

3.案例分析与讨论（10分钟）

我会给出几个与上述知识点相关的案例，如基因突变导致的遗传病、基因工程在农业上的应用等，引导学生进行讨论。

（1）分组讨论：将学生分成小组，针对案例进行分析。

（2）分享与交流：各小组汇报讨论成果，全班同学共同探讨。

4.实践操作（15分钟）

结合模拟考试题目，让学生进行以下实践操作：

（1）分析遗传与进化问题，绘制遗传图谱。

（2）讨论生物技术在实际应用中的优点与潜在风险。

（3）设计生态保护措施，提高生物多样性。

5.课堂小结（5分钟）

我会请学生们总结今天所学的知识点，并强调：“遗传与进化、生物技术是我们理解生命现象的重要工具，也是我们解决现实问题的关键。希望同学们能够将这些知识内化为自己的能力，为未来的学习和发展打下坚实基础。”

6.课后作业与拓展（课后自主完成）

（1）完成课后习题，巩固所学知识。

（2）查阅资料，了解生物技术在日常生活中的应用。

（3）撰写小论