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幼儿园社园共育中社区资源的利用策略

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尹红

【关键词】幼儿园；社区资源；共育；优势；

策略

G616

A

1004—0463（2017）

16—0028—01

幼儿园的教学活动不应被束缚在课堂中，应该打破围墙，走出园门，让幼儿在真实的环境中学习具体形象的知识，同时要加强与社区的联系，取得社区的支持，把握深入社区学习的机会。另一方面，幼儿园应该具有主动服务的意识，为社区居民提供0—3岁幼儿学前教育知识的宣传和咨询，积极参加社区活动，提高幼儿园与社区的联系。

一、社区资源优势分析

我园是高校附属园，与社会上的公办园和民办园有着极大区别，在家长资源和社区教育资源上都有自己得天独厚的优势，具体表现为：家长多为高校教师，教育理念比较先进，便于与幼儿园在教育理念上达成共识，可以成为我們的教育伙伴；家长工作时间灵活，参与幼儿园活动的机会较多，又有不同领域的专业知识，便于开展家长进课堂的助教活动；高校教学设施完善，自然环境优美，生活条件便利，为幼儿园拓宽主题教学内容提供了条件，给孩子们接触先进的实验设施提供了机会；幼儿园位于大学校园内，学校的安全保卫工作到位，为幼儿在社区内进行各类参观活动提供了安全保障；出行方便，到各个场馆步行时间不超过十五分钟，减少了乘车的安全隐患；学校的学前教育专业和心理学院，可以作为我们的理论指导依托；另外，大学具有良好的校园文化和学习氛围，又对幼儿的成长起到了潜移默化的影响。

二、社区资源的利用策略

1.利用我园家长的职业优势。我们的家长多为高校教师，他们具有不同学科领域的专业知识和特长，又有丰富的教学经验，邀请他们来园以“爸爸老师”“妈妈老师”、“义工”等形式参与幼儿园教学，可充实幼儿园的活动内容和活动形式。

譬如，物电学院的爸爸老师通过做实验，让孩子了解了雷电的形成原理，知道了为什么不能随便玩插座；化工学院的家长可以与幼儿一起做科学小实验，在上主题教学“小小手”时，带来显微镜让孩子们观察细菌，知道了讲卫生的重要性；体育学院的家长定期来园教孩子们武术；特警队家长带来的各种武器，让孩子们亲手摸摸、试试，激发了孩子们的爱国激情。

2.利用社区中馆所开展参观活动。我园所在的师大社区，拥有逸夫图书馆、博物馆、天文台、体育馆、美术馆、舞蹈学院、附属小学等，方便了孩子们就近参观，随时参观。在学校博物馆中，孩子们可以认识到各种珍稀动物，欣赏到古代陶艺作品的图案美，了解到现实生活中看不到的恐龙、黄河古象等；在学校天文台中，可以通过天文望远镜观看月亮、土星，简单了解太阳系各星球的运动轨迹；在图书馆，可以与大学生一起看书，学习借阅图书的方法；等等。多种多样的外出参观活动，拓宽了孩子们的学习途径，培养了孩子们的审美能力。

3.参与社区活动，丰富幼儿的生活经验。教师应带领幼儿积极参加社区活动，激发幼儿对社会生活的兴趣，引发其参与社会生活的愿望。如：开展重阳节主题教学，让幼儿知道节日的含义，与社区老年人联欢，把童真的歌舞送给爷爷奶奶，从小培养尊老爱幼的良好品德；组织大班幼儿参加学校校运会团体操表演，增强幼儿的集体荣誉感；师大社区就是一个小社会，从生活设施到教学设施样样具备，孩子们可以认识到不同工作岗位的人，培养幼儿爱身边人的情感，进而爱我们的社会、爱我们的祖国。

4.爱家乡的教育，从爱自己生活的社区开始。可以带领幼儿参观校园路边观赏植物的线条美、艺术广场的韵律美、音乐喷泉的节奏美、花团锦簇的色彩美、少数民族学生的服饰美，以及新、旧教学楼不同风格的建筑美等，在带领幼儿参观时，引导他们阅读不同场馆的标识，可以培养他们的观察力；还可以认识校园植物，请退休老教授与孩子们一起制作校园特有植物标本，建立我园独一无二的标本室，这些活动为孩子们打开了探索之路的大门，形成了对师大社区的归属意识。

5.邀请家长参与幼儿园的膳食管理。定期召开膳食会议，听取意见，邀请爷爷奶奶把地方特色饮食文化的手艺，教给我们的厨师，丰富孩子们的餐饮品种，了解地方特色饮食。在开设的幼儿贝贝小厨房活动中，请家长当义工，协助老师开展适合幼儿的厨艺课程，在孩子们动手能力获得提高的同时，分享他们的技艺。

总之，幼儿园要不仅重视“走出去”，也要重视“请进来”，充分利用家庭、社区的优质教育资源，形成教育合力，不断丰富主题教学的内涵。

编辑：王金梅endprint

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-全文完-