15《灯光》（教案）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）.docxVIP

15《灯光》（教案）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容选自2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）中的《灯光》。本篇文章是一篇描写历史事件的文章，通过讲述一场战争中的灯光，反映了战争对人们生活的影响以及人们对美好生活的向往。文章内容丰富，情感真挚，适合六年级学生学习。

本节课的教学目标如下：

1.学生能够理解文章的基本内容，把握文章的主旨。

2.学生能够通过分析文章的写作手法，提高自己的阅读理解能力。

3.学生能够通过学习本文，增强对历史的认识，培养爱国情怀。

4.学生能够运用所学知识，进行口语表达和写作训练。

教学重点为文章的写作手法和主题思想的把握，教学难点为对文章深层次含义的理解。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多种教学方法，引导学生深入理解文章，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言运用：通过阅读和讨论，提升学生准确、流畅地表达思想感情的能力。

2.思维品质：通过分析文章的写作手法和深层含义，培养学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习本文，使学生了解历史，增强对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。

4.审美情趣：引导学生感受文章的美，培养学生的审美鉴赏能力和审美创造能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-文章主旨的把握：通过阅读，理解文章反映的历史事件和主题思想，感受战争对人们生活的影响及对和平的向往。

-写作手法的分析：掌握文章中的描写、叙述、议论等写作手法，并能够运用到自己的写作中。

-语言表达能力的提升：通过文章的学习，提高学生准确、生动的表达能力。

2.教学难点：

-文章深层次含义的理解：战争背景、灯光的象征意义等，需要引导学生进行深入的思考和探讨。

-写作技巧的运用：如何通过细节描写表达情感，如何运用修辞手法增强语言的表现力，需要学生进行实际操作和实践。

-文化素养的培养：理解并欣赏文章中所蕴含的中华民族优秀传统文化，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《灯光》这篇文章的教材或学习资料，方便学生进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如战争场景的图片、灯光的象征意义示意图等，帮助学生更好地理解和感受文章内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，如灯光实验等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，为学生提供舒适、实用的学习空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《灯光》的预习PPT、视频讲解和相关文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“文章中的灯光有何象征意义？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读材料，理解文章内容和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生对文章主题有一个初步理解，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生自主学习和问题提出的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有关灯光的真实故事引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细解析文章的写作技巧和情感表达。

-组织课堂活动：小组讨论文章的深层含义，模拟战争背景下的生活。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对文章的写作手法和主题进行思考。

-参与课堂活动：小组讨论中积极发言，参与角色扮演活动。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学进行讨论和交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握文章的写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演活动，增强学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组合作促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-加深学生对文章内容的理解，掌握分析文章的方法。

-培养学生的口头表达能力和团队合作能力。

-帮助学生将知识应用于实际情境中，提高解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：