17《要是你在野外迷了路》（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册.docxVIP

17《要是你在野外迷了路》（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》。该课文主要介绍了一些在野外迷路时的自然指南和生存技巧，如观察太阳、树木、蚂蚁窝等辨别方向的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的自然科学知识，如对太阳、树木、蚂蚁等有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生运用这些知识，学会在野外迷路时如何观察自然现象来辨别方向，将已有知识与实践相结合，提高学生的生存技能和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强学生的自然观察智能，通过学习课文中的自然现象，提高学生观察自然、了解环境的能力；提升学生的实际应用能力，使学生学会运用所学知识解决实际问题，如野外迷路时的自我定位；强化学生的逻辑思维与问题解决能力，通过分析不同自然现象之间的关系，培养学生的逻辑推理能力；加强学生的生存技能教育，提高学生的安全意识及自我保护能力。这些目标与新教材要求相符合，旨在全面提升学生的学科素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-通过学习课文《要是你在野外迷了路》，掌握利用自然现象辨别方向的基本方法，如太阳的位置、树木的生长习性等。

-培养学生将理论知识与实际情境结合的能力，让学生能够理解并复述课文中提到的生存技巧。

-强化学生的安全意识，教育学生遇到迷路情况时保持冷静，运用所学知识进行自我保护和求助。

举例：如讲解太阳东升西落规律时，强调其在判断方向中的作用，确保学生能够理解并记忆。

2.教学难点：

-理解并内化不同自然现象与方向之间的关系，如树木的枝叶繁茂程度与风向的关系。

-在实际情境中，灵活运用所学知识进行方向判断，这对于部分空间感知能力较弱的学生来说可能存在难度。

-对于课文中的复杂句子结构和生僻词汇的理解，如“枝叶稀疏”与“枝叶茂密”的区分。

举例：针对树木辨别方向的难点，可以通过实物演示、图片对比等方式，帮助学生直观理解树木生长与风向的关系，并通过模拟情境练习，提高学生的实际应用能力。同时，对生僻词汇进行图解和例句展示，帮助学生准确理解和记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版二年级语文下册教材，翻至第17课《要是你在野外迷了路》。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然现象图片、方向辨别图表、野外生存视频等多媒体资源，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备放大镜、指南针等简单工具，辅助学生观察和理解自然现象。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生交流与合作。同时，设置一个模拟野外情境的区域，用于角色扮演和情境体验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含课文原文、自然现象图片和方向辨别小视频的预习资料，要求学生阅读课文并思考如何在野外辨别方向。

设计预习问题：围绕“自然现象与方向辨别”主题，设计问题如“太阳在什么时间可以帮助我们判断方向？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，观看视频，初步了解方向辨别的方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将自己的疑问或理解以笔记形式提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自学能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

使学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个野外迷路的案例，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文中提到的自然现象与方向辨别的知识点，如太阳的位置、树木的生长规律等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并进行角色扮演，模拟野外迷路情景。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，巩固知识点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过角色扮演体验野外辨别方向的过程。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握方向辨别的技能。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

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