周末综合练(12)2023-2024学年八年级上册语文假期作业教学设计.docx

周末综合练(12)2023-2024学年八年级上册语文假期作业教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《周末综合练(12)2023-2024学年八年级上册语文假期作业》。该教学内容与课本第五单元“生活中的科学”相联系，涵盖了非连续性文本阅读、古诗文鉴赏、作文指导等内容。其中，非连续性文本阅读选取了与学生生活密切相关的科普文章，旨在巩固学生已学习的说明方法及说明文阅读技巧；古诗文鉴赏部分挑选了适合八年级学生水平的古诗，旨在提高学生对古典文化的理解与鉴赏能力；作文指导则侧重于记叙文的写作技巧，引导学生将所学知识运用到实际写作中。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生已掌握说明文的阅读方法及古诗文的基本鉴赏技巧，具备一定的写作基础。在此基础上，通过本次教学内容的学习，使学生进一步巩固说明文、古诗文的相关知识，提升写作水平，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养和提高学生的文化理解与传承、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过非连续性文本阅读，提升学生对科学知识的理解，增强信息获取与分析能力，促进文化理解与传承；古诗文鉴赏教学，深化学生对传统文化的认识，提高审美鉴赏能力；作文指导环节，着重培养学生思维的逻辑性与创造性，提升其语言表达与写作技巧，促进思维发展与提升。以上目标均与课本内容紧密关联，符合新课程标准要求，有助于全面提升学生的语文核心素养。

三、学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，经过前期的学习，他们在知识层面已具备一定的语文基础知识，能够理解并运用基本的阅读策略，对古诗文有初步的鉴赏能力，同时在写作方面能够完成简单的记叙文写作。能力上，学生们的信息提取、分析整合能力有待提高，特别是在非连续性文本阅读方面；在写作方面，学生的创意思维和语言表达能力需要进一步培养和锻炼。

素质方面，学生们对语文学习的兴趣较为浓厚，但学习习惯参差不齐，部分学生在自主学习与合作探究中表现出较高的积极性，而部分学生则依赖性强，需要教师更多引导和激励。此外，学生在面对复杂文本时，可能会出现阅读理解上的困难，这对课程学习产生影响。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对课程中的难点和重点，通过生动的语言和具体的例子，为学生提供系统的知识讲解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人见解，提高学生对非连续性文本阅读和古诗文鉴赏的深入理解。

3.互动提问法：设计启发式问题，引导学生主动思考，激发学生的思维活力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示课程内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：结合在线教育资源，拓展学习内容，丰富学生的学习体验。

3.写作软件：运用写作辅助软件，指导学生进行作文构思和修改，提升写作效率和质量。

五、教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们这个单元的学习重点——生活中的科学。今天，我们将通过《周末综合练(12)》来进一步探索和学习这一主题。

###一、导入（5分钟）

1.**教师活动**：

-开场提问：“同学们，在日常生活中，你们都遇到过哪些有趣的现象？这些现象背后都隐藏着哪些科学原理呢？”

-通过学生的回答，自然导入今天的非连续性文本阅读。

2.**学生活动**：

-学生分享日常生活中的科学现象。

-学生思考现象背后的科学原理。

###二、非连续性文本阅读（20分钟）

1.**教师活动**：

-分发阅读材料，指导学生快速阅读，并提取关键信息。

-讲解非连续性文本阅读的策略和方法，如标题捕捉、图表分析等。

-提问学生，检查阅读理解情况。

2.**学生活动**：

-学生阅读材料，尝试运用阅读策略。

-学生回答问题，展示自己的阅读理解。

###三、古诗文鉴赏（15分钟）

1.**教师活动**：

-展示古诗文，引导学生关注诗文中的意象和情感。

-分析诗文的结构和修辞手法，帮助学生深入理解文化内涵。

-引导学生探讨诗人在诗中表达的情感和观点。

2.**学生活动**：

-学生朗读诗文，感受语言的韵律美。

-学生分析诗文，尝试鉴赏古文的魅力。

-学生讨论诗人的情感和观点，提升文化理解能力。

###四、作文指导（10分钟）

1.**教师活动**：

-讲解记叙文的写作技巧，如开头、发展、高潮、结尾的布局。

-通过示例，展示如何运用修辞手法提升作文语言表达。

-指导学生构思作文，强调创意思维的重要性。

2.**学生活动**：

-学生听讲，学习写作技巧。

-学生观察示例，学习如何运用修辞。

-学生开始构思自己的作文，尝试运用所学技巧。

###五、课堂练习（15分钟）

1.**教师活动**：