第17课《孤独之旅》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第17课《孤独之旅》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第17课《孤独之旅》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文九年级上册第17课《孤独之旅》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《孤独之旅》，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.人文素养：使学生理解并体会作者在作品中所表达的孤独与成长的主题，引导学生思考个人成长过程中的心理变化。

3.思维品质：培养学生分析、评价文学作品的能力，提升学生的批判性思维和创造性思维。

4.文化自信：通过学习中国当代文学作品，增强学生对中国文化的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《孤独之旅》中的人物形象和心理变化。

2.分析作品中孤独与成长的主题。

3.鉴赏作者的文学手法和语言特色。

难点：

1.深入理解主人公在孤独之旅中的心理挣扎和成长。

2.分析作品中的象征意义和深层含义。

3.运用批判性思维评价作品的艺术价值。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生深入分析人物形象和心理变化，分享不同观点，帮助学生全面理解作品。

2.利用案例分析，解读作品中的象征意义，帮助学生把握作品的深层含义。

3.提供文学鉴赏的支架，如文学评论框架，引导学生运用批判性思维评价作品。

4.鼓励学生进行创意写作，模仿作者的文学手法，提升学生的写作能力和文学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《孤独之旅》的文本，以及统编版语文九年级上册的相关教材。

2.辅助材料：收集与《孤独之旅》主题相关的图片、插图、背景资料，以及作者的其他作品介绍。

3.多媒体资源：准备相关的视频资料，如作者访谈、文学作品解读等，以丰富学生对作品的理解。

4.教室布置：将教室座位分为小组讨论区，设置一个展示区，用于学生分享和展示学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孤独之旅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是成长之旅吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于成长之旅的图片或视频片段，让学生初步感受成长之旅的魅力或特点。

简短介绍《孤独之旅》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《孤独之旅》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孤独之旅》的基本概念、故事情节和主题。

过程：

讲解《孤独之旅》的定义，包括其主要情节和角色。

详细介绍故事的情节发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《孤独之旅》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孤独之旅》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如主人公在旅途中的心理变化、成长等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《孤独之旅》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何应用故事中的经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《孤独之旅》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情节、人物关系以及主题的意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孤独之旅》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情节、人物关系及主题的意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孤独之旅》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《孤独之旅》的基本概念、故事情节、案例分析等。

强调《孤独之旅》在个人成长和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孤独之旅》的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

《孤独之旅》是统编版语文九年级上册的一篇课文，通过讲述主人公在孤独之旅中的心理变化和成长，传达了成长过程中的困惑、挣扎和自我认知的主题。以下是本节课的知识点梳理：

1.课文内容理解：通过阅读和分析《孤独之旅》，学生需要理解主人公在旅途中的心理变化，包括孤独感、困惑、挣扎和成长等。

2.人物形象分析：学生需要分析主人公的性格特点和心理状态，理解其成长过程中的内心矛盾和冲突。

3.主题理解：学生需要