2023四年级数学下册 五 小数（小数点位置移动引起小数大小的变化(一)）教案 西师大版.docxVIP

2023四年级数学下册五小数（小数点位置移动引起小数大小的变化(一)）教案西师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是四年级数学下册的小数知识，具体为小数点位置移动引起小数大小的变化(一)。该部分内容涉及小数的增减运算，学生将学习如何通过小数点位置的移动来理解和计算小数的大小变化。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了小数的基本概念和表示方法之后，学生已经掌握了小数的读写能力以及小数的比较方法。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深化对小数的认识，理解小数点位置移动对小数大小的影响，并能够运用这一知识进行简单的计算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：数学逻辑思维、问题解决能力和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：小数点位置移动引起小数大小的变化规律，小数的增减运算方法。

难点：理解小数点位置移动的内在逻辑，能够灵活运用变化规律进行小数计算。

解决办法：

1.借助直观教具，如数轴或小数卡片，帮助学生形象理解小数点位置移动对小数大小的影响。

2.通过大量实例，让学生在实践中观察、分析和归纳小数点位置变化规律。

3.设计不同难度的练习题，从简单到复杂，让学生逐步克服难点，掌握运算方法。

4.鼓励学生发散思维，探索多种解题策略，提高创新意识和解决问题的能力。

5.分组讨论与合作，让学生在交流中互帮互助，共同突破难点。

教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，引导学生提出问题，自主探究小数点位置移动引起的大小变化规律。

2.运用“直观教学法”，借助数轴、小数卡片等教具，让学生直观地感受小数点位置变化对小数大小的影响。

3.设计“实践操作活动”，让学生通过实际操作，巩固对小数点位置变化规律的理解。

4.实施“分组合作学习”，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题，培养团队协作能力。

5.运用多媒体教学资源，如动画、PPT等，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是小数点位置移动引起小数大小的变化。在之前的学习中，我们已经掌握了小数的基本知识，现在我们进一步探究小数点的奥秘，大家准备好了吗？

2.探究小数点位置变化规律

请同学们观察这个例子：2.3，如果我们把小数点向右移动一位，变成23，会发现它变大了。那么，小数点向左移动呢？请同学们试着把小数点向左移动一位，变成0.23，会发现它变小了。大家发现了吗？小数点位置的移动会影响小数的大小。

现在，请同学们分成小组，讨论一下小数点向右或向左移动时，小数大小变化的规律。讨论结束后，每个小组分享一下你们的研究成果。

3.总结规律，讲解小数点的变化规律

通过同学们的讨论，我们发现，当小数点向右移动时，小数变大；当小数点向左移动时，小数变小。这是因为小数点的位置决定了数位的多少，从而影响了数的大小。这个规律我们可以总结为：小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

4.应用规律进行小数运算

现在，我们已经掌握了小数点位置移动引起小数大小的变化规律，那么我们如何运用这个规律进行小数的运算呢？请同学们看这个例子：2.3+0.3=？我们可以把0.3看作是3个0.1，那么2.3+0.3就可以看作是2.3+3个0.1，这样我们就可以很容易地进行计算了。

5.课堂练习

请同学们完成课后练习第1-5题，运用我们今天学习的小数点位置移动引起小数大小的变化规律进行计算。完成后，大家相互检查一下，看看谁的答案正确。

6.总结与反思

通过今天的学习，我们掌握了小数点位置移动引起小数大小的变化规律，也学会了如何运用这个规律进行小数的运算。希望同学们能够把这个知识点牢固掌握，并在今后的学习中不断运用和提高。下课！

知识点梳理

1.小数点位置移动引起小数大小的变化规律

-小数点向右移动：小数变大

-小数点向左移动：小数变小

2.小数的增减运算方法

-加法：相同数位对齐，从低位加起，满十进一，借一当十

-减法：相同数位对齐，从低位减起，不够减时，借一当十

3.小数点的移动与数位的对应关系

-小数点向右移动：数位增加，数值变大

-小数点向左移动：数位减少，数值变小

4.小数的比较方法

-先比较整数部分，整数部分大的数就大

-整数部分相同，比较十分位，十分位大的数就大

-十分位相同，比较百分位，百分位大的数就大

-以此类推

5.小数的改写和近似数求法

-改写：在数的末尾添上或去掉“0”，小数的大小不变

-近似数求法：四舍五入法，保留指定位数

6.小数的实际应用

-购物时找零：根据找零钱数，运用小数进行计算

-测量长度、面积、体积等：使用小数表示测量结果

-数据分析：用小数表示数据，进行比较和分析

7.