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关于对初中语文课堂教学改革的探讨

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【摘要】随着初中语文课堂教学改革的不断进行，教师们也需要不断对自己的教育理念进行一个更新。现在有很多老师在进行初中语文教学时，使用的教学方法比较僵硬，老师们没能超越传统的教学模式，但是如果长时间的进行教学，很容易导致学生产生厌烦的心理，课堂的教学质量也会大大下降。老师们必须要对新的课程主旨有一个正确的认识，才能真正的落实好初中语文教学的改革。本文对初中语文课堂教学中出现的问题进行分析，提出相关的意见，希望可以使初中语文课堂的教学质量提高。

【关键词】初中语文；教学课堂；教学改革

：G626.8：A：ISSN1672-2051（2019）06-177-01

一、我国的初中语文课堂教学改革中所存在的问题

1.初中语文课堂的教学太过形式化。对初中语文教学课堂进行改革就是为了响应国家的号召，，并且不断地尝试各种教学模式，但是还是受到了传统教学模式的影响。在初中语文课堂的教学中，还是以片面的追求课堂形式多样化的内容为主，不能以学生为主体，从学生的实际情况出发制定相关的教学内容，这样的做法就会导致课堂中的学习效率不高，无法实现高效课堂。比如说，有一些老师根本不管这节课的课堂需要讲授的内容是什么，全部都用小组合作的方法进行探究。这样的情况虽然活跃了课堂的气氛，看起来学生也特别配合老师，但是这只是一种“假现象”学生能够在课堂中学习到的知识是少之又少。

2.正确看待学生的主体位置。在传统的教学方式下，教学的流程都可以被概括为一些的内容，一本教科书一支粉笔，先将文章的段落分清楚，画出中心句以及文章中的好词好句。对这套教学方法已经熟悉的语文老师，在面对新课改的出现时，就会出现茫然的现象。在新的课堂教学中，提倡以学生为主体的课堂教学，鼓励教育学生的全面发展，但有些老师对这个含义有了很多的误解。当学生对课堂的问题积极主动回答时，不论答出的问题是对是错都应该提出表扬，比如说“真棒、真聪明”等类似的话语。刚开始的时候，学生们会因为得到表扬而变得更加积极，努力认真的学习语文内容，等到时间一长，学生们就会觉得这是老师的一种口头禅，并没有什么实际的意义，渐渐地学习的动力也就没有了。

二、提升课堂效率的具体内容

1.制定教学目标，并努力达到。老师在课堂中会设置各种各样的课堂问题，是因为训练学生们达到教学的任务和教学目标，在进行这个环节的过程中，需要知道创设课堂问题的目标，一般会提出2-4个问题、对于设定课堂的问题，要保证不能将问题设定的数量过于混乱，一旦问题的数量过于混乱就会造成课堂秩序变得混乱，学生们不明确思考的范围。所以，老师们需要对学生“对症下药”，将学生的实际学习的情况作为问题设定的根本，才能做到科学合理的对初中语文教学的质量进行提高。

2.遵循教学规律。在初中语文的教学过程中，需要老师注意下面几个方面的问题，第一，需要把授课和预习还有训练的内容，紧紧围绕着整个学期学习的目标制定，向以往的传统教学模式很难讲这三点联系起来，学生在进行预习的时候，往往抓不住重点，对于老师来说，在进行教学的过程中也没有系统性，进行训练的时候也都是东拼西凑的，对于这些的教学必然是达不到想要的效果的。第二，就是需要语文老师把朗诵的整个活动贯穿于整个的课堂教学中，老师在进行讲解课本知识的同时，也要引导学生用朗读的方式对文章进行感受和理解，这样也是一个让学生和课本进行近距离接触的过程，通过这样的朗读方式能够使学生的语感得到提升，所以说，语文老师在进行教学的过程中需要把朗读课文看成是学生获取知识的重要方法，让学生自己在阅读中感受知识的力量，在朗读的过程中学会断句并分析句子，感受作者的心境。第三，老师设计的课堂问题也必须是进行精心设计过的，老师需要把课堂教学过程中给提出的课堂问题当做是提高学生知识的助力，在课堂中不断地提出关于文章主旨的问题，就会提升学生对文章主旨的把握，使用这样的方法让学生自己对文章进行积极的思考。

三、初中语文课堂教学改革的应对方法

1.对教学的内容进行优化，注重语言的艺术。学校在选择教材的同时，也需要考虑本校学生的学习情况、教学的进度和对不同阶段的学生需要达到的目标，在进行灵活的选教材。这是对教学内容进行优化的一个重要内容，与此同时，也需要老师依据不同学生接收能力的水平和已经获得的知识，把握好教学的进度。将教学内容的重点难点进行重点讲解。但是老师在讲授课本的时候不能将所有的知识都灌输给学生，应该先筛选重点的部分给学生仔细的进行讲解，适当的给学生留白能够促使学生自己主动的进行思考，去探索不了解的知识。比如说。当讲到朱自清的《背影》这篇文章时，老师不需要对背影下界定，要鼓励学生们自己去找寻自己脑海中父亲的背影，这样就能培养学生的独立思考的能力。

2.用多媒体设备当做辅助用具，丰富教学的方法。在语文教学的课堂中利用多