快乐读书吧：很久很久以前教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版.docx

快乐读书吧：很久很久以前教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级上册语文统编版“快乐读书吧：很久很久以前”章节，引导学生通过阅读神话传说、民间故事等，感受传统文化的魅力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习过寓言故事、成语故事等，具备一定的故事理解和分析能力。本章节内容将在此基础上，拓展学生对神话、民间故事等文学体裁的认识，如《山海经》中的神话故事、《牛郎织女》的民间传说等，使学生在掌握课本知识的同时，丰富文化底蕴。

二、核心素养目标

1.增强文化自信，理解和尊重中华优秀传统文化；

2.发展阅读素养，提升对神话、民间故事等文学体裁的欣赏与分析能力；

3.培养审美情趣，感受故事中的人物形象和寓意；

4.提高表达交流能力，学会用自己的语言复述故事，分享阅读感悟。

三、重点难点及解决办法

重点：理解神话、民间故事的内容及寓意，感受传统文化的魅力。

难点：如何引导学生深入分析故事中的人物形象，以及准确把握故事寓意。

解决办法及突破策略：

1.通过设置预习任务，让学生提前阅读相关故事，初步感知故事内容；

2.课堂上运用问题引导法，提出针对故事人物、情节、寓意等方面的问题，激发学生思考；

3.采用小组合作讨论的形式，让学生在交流中互相启发，共同解决难点问题；

4.教师适时进行总结提炼，明确故事寓意，强化学生对文化内涵的理解；

5.创设情境，让学生尝试以故事角色扮演、讲故事等形式，加深对故事的理解和感悟。

四、教学方法与策略

1.采用互动讲授与小组讨论相结合的教学方法，引导学生主动探究神话、民间故事中的文化内涵；

2.设计角色扮演活动，让学生在扮演故事角色的过程中深入理解人物特点及故事情节；

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，展示与故事相关的文化背景，增强学生的直观感受；

4.通过小组合作项目导向学习，鼓励学生搜集、整理神话民间故事资料，促进自主学习与合作交流；

5.创设故事接龙、寓意竞猜等游戏环节，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，我们今天要开启一段新的阅读旅程，一起去探索“很久很久以前”的故事世界。在我国悠久的历史长河中，流传着许多神话和民间故事。这些故事不仅富有想象力，还蕴含着深厚的文化内涵。

2.通过多媒体展示几幅与神话、民间故事相关的图片，提问：同学们，你们认识这些图片中的故事吗？它们给你留下了怎样的印象？

二、自主预习（10分钟）

1.请同学们翻到课本“快乐读书吧：很久很久以前”章节，自主阅读《盘古开天辟地》和《精卫填海》两个故事。

2.预习任务：思考故事中的人物形象、情节以及寓意。

三、课堂讨论（15分钟）

1.学生分享预习成果，讨论故事中的人物形象、情节以及寓意。

2.教师引导总结：这两个故事展示了我们先民对自然界的探索和征服精神，体现了中华民族勇敢、智慧的品质。

3.提问：同学们，你们还知道哪些类似的神话故事？它们又传达了什么样的价值观？

四、小组合作（15分钟）

1.学生分小组，选择一个感兴趣的神话或民间故事进行深入探讨。

2.小组任务：分析故事中的人物形象、情节以及寓意，准备进行课堂分享。

五、课堂分享（10分钟）

1.各小组代表进行分享，介绍本组探讨的故事。

2.同学们互相提问、交流，共同探讨故事中的文化内涵。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课所学内容，提问：同学们，上节课我们了解了哪些神话故事？它们传达了什么样的价值观？

2.引导学生回顾神话故事的特点和寓意。

二、深入学习（10分钟）

1.教师讲授：《牛郎织女》的民间传说，分析故事中的人物形象、情节以及寓意。

2.学生跟随教师一起探讨故事背后的文化内涵。

三、角色扮演（15分钟）

1.学生分组，选择一个故事进行角色扮演。

2.各小组进行角色扮演，其他同学观看并评价。

四、总结提升（10分钟）

1.教师总结：通过这节课的学习，我们进一步了解了神话、民间故事的文化内涵，感受到了传统文化的魅力。

2.提问：同学们，你们认为这些故事对我们的生活有什么启示？

3.学生分享自己的感悟。

五、课后作业（课后自主完成）

1.选择一个自己喜欢的神话或民间故事，用图文并茂的形式进行展示。

2.家长参与评价，共同感受传统文化的魅力。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解并复述神话传说、民间故事的主要情节，掌握故事中的人物形象和寓意。

-学生能够运用所学知识，分析其他类似文学作品中的文化内涵，提升阅读素养。

-学生通过小组合作和课堂分享，提高了表达交流