2.2 气温（教学设计）八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）.docx

2.2气温（教学设计）八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）-2.2气温

2.教学年级和班级：八年级，科学班级

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，第3节课

4.教学时数：45分钟

教学内容和目标：

-引导学生理解气温的概念和测量方法

-让学生掌握气温的变化规律和影响因素

-通过实验和观察，培养学生的观察和分析能力

教学资源和材料：

-教科书《八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）》

-气温计示例

-实验器材：温度计、热水、冷水、风扇等

教学过程和步骤：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾温度的概念和测量方法。

2.讲解：使用教科书和示例，讲解气温的概念和测量方法，解释气温的变化规律和影响因素。

3.实验：安排学生进行实验，使用温度计测量不同温度下的气温，观察和记录数据。

4.分析：引导学生分析实验结果，讨论气温的变化规律和影响因素。

5.总结：总结本节课的主要内容和知识点，强调气温的概念和测量方法。

6.作业布置：布置相关的练习题目，巩固学生对气温的理解和应用能力。

教学评估和反馈：

-通过课堂观察和提问，评估学生对气温的理解和掌握程度。

-收集学生的作业和练习，对学生的学习情况进行反馈和指导。

-根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力，具体包括以下核心素养目标：

1.科学探究能力：通过实验和观察，学生能够运用科学方法进行探究，提出问题、假设和结论，并能够分析和解决与气温相关的问题。

2.科学思维能力：学生能够运用科学知识，理解和分析气温的变化规律和影响因素，并能够运用逻辑思维和批判性思维进行分析和判断。

3.科学交流能力：学生能够有效地表达和交流自己的观点和想法，能够与他人合作和讨论，并能够倾听和理解他人的意见和观点。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-气温的概念和测量方法：学生需要理解气温的定义，掌握常用的气温测量工具和测量方法。

-气温的变化规律和影响因素：学生需要了解气温在不同时间、地点和季节的变化规律，并能够分析影响气温变化的主要因素。

-实验和观察能力：学生需要通过实验和观察，培养观察现象、记录数据和分析结果的能力。

2.教学难点：

-气温的微小变化识别：学生可能难以准确识别和测量气温的微小变化，需要教师指导使用温度计的正确方法和技巧。

-气温变化规律的综合理解：学生可能难以理解和综合不同因素对气温变化的影响，需要教师通过具体案例和实验引导学生进行思考和分析。

-实验设计和数据分析：学生可能缺乏实验设计和数据分析的经验，需要教师提供指导和示例，帮助学生掌握相关方法。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述气温的概念、测量方法和变化规律，为学生提供系统的知识框架。

-实验法：学生通过实验操作和观察气温的变化，培养实践能力和科学思维。

-讨论法：学生分组讨论气温变化的影响因素，培养合作交流能力和批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT、视频等多媒体材料，生动展示气温变化的实例和数据，提高学生的学习兴趣和理解程度。

-教学软件：运用互动教学软件，进行气温实验模拟和数据分析，增强学生的参与感和实践能力。

-网络资源：利用网络资源，提供相关的气温数据和案例，丰富学生的学习资料，促进学生的自主学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们要学习的是关于气温的科学知识。气温是我们在日常生活中经常提到的词语，那么你们知道气温到底是什么呢？

-引导学生回顾温度的概念，并提问气温与温度有什么区别？

2.讲解气温的概念和测量方法（10分钟）

-气温是指空气的温度，通常用摄氏度（°C）作为单位进行测量。

-介绍气温的测量工具，如气温计和温度计，并演示如何正确使用气温计测量气温。

-强调气温的测量方法，如将气温计的感温部分暴露在空气中，等待示数稳定后读数等。

3.探究气温的变化规律和影响因素（10分钟）

-提问同学们，你们在日常生活中有没有观察到气温的变化呢？让我们一起探讨一下气温的变化规律吧！

-分组讨论气温在不同时间、地点和季节的变化规律，并分享讨论结果。

-引导学生分析影响气温变化的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等。

4.实验和观察气温的变化（10分钟）

-安排学生进行实验，使用气温计测量不同温度下的气温，并记录数据。

-引导学生观察和记录实验结果，发现气温的变化规律。

-分析实验结果，讨论气温变化的影响因素。

5.总结和