题本梳理-小学科学.docx

目录

小学科学《水和食用油的比较》 1

小学科学《溶解的快与慢》 10

小学科学《液体的热胀冷缩》 1

小学科学《植物的叶》 15

小学科学《雌蕊和雄蕊》 19

小学科学《谁先迎来黎明》 23

学员专用请勿外泄1

小学科学《液体的热胀冷缩》

中小学教师资格考试面试备课纸

准考证号：

姓名：

所在考场：小学组

某小学：

1.题目：《液体的热胀冷缩》

2.内容：

抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--

2学员专用请勿外泄

3.基本要求：

(1)请在10分钟内完成试讲内容；

(2)教学设计要求符合学生的认知能力；

(3)教学的推进要有合理的过渡；

(4)试讲过程中要有引导性，结合生活实际。

学员专用请勿外泄3

《液体的热胀冷缩》教案

一、教学目标【知识与技能】

知道水、油、醋、牛奶、老酒、橙汁、酱油受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，这种现象叫热胀冷缩。

【过程与方法】

经历改进观察水的体积变化的实验装置的过程；经历用此装置探究水、油、醋、牛奶、老酒、橙汁、酱油等液体的热胀冷缩现象的过程。

【情感态度与价值观】

从水到其他的液体的探究，培养严谨的科学探究态度。

二、教学重难点

教学重点：利用改进后的实验装置探究水、油等液体的热胀冷缩现象。

教学难点：改进实验装置。

三、教学过程

(一)复习引入课前谈话：热牛奶

1.天气冷的时候喝牛奶，我们会把牛奶连盒子一块在热水里热一热，你有没有试过？有没有什么奇怪的发现？

2.有时候，我们忘记了，先把管子插好了，一喝是冷的再去热。在热的过程中，牛奶会怎样？思考过是什么原因吗？(学生自由发表意见。)

3.复习前一节课的“试管气球皮实验”，如果把一个放在热水里，另一个放在冷水里，会有什么现象？师也可以再次演示。

4.问：水在受热或受冷后，体积会怎样变化？我们能清楚地观察到这种变化吗？(二)新课内容

活动一：探究水的热胀冷缩

活动前：提出问题：改进“水的体积变化的观察”的实验装置

1.探讨改进实验装置的方案。

4学员专用请勿外泄

2.小组里讨论一下。

改进方案一：水是透明的，看不太清楚，可以加点红墨水。

改进方案二：圆底烧瓶口太大，上升不明显，可以用塞子和细管来改装。这样水的体积只要增加一点点，在细管里就会上升一大截。(出示圆底烧瓶，套上塞子和管子。灌满水，滴上红墨水。)

改进方案三：水温差明显一点。

活动中：实验操作：水的热胀冷缩

1.过渡：这个实验装置老师已经给大家准备好了，现在还缺少什么？(热水)热水老师来给大家倒。

2.师述实验步骤：(1)拿到热水后，先把装置放在热水中加热，观察水在受热时的体积变化； (2)然后再把它放回冷水中冷却，观察水在受冷时的体积变化；(3)注意重复实验、观察，并记录现象。(记录纸在抽屉里)

学生依次上来领取这个实验装置。(师同时开始倒热水)

活动后：总结交流及练习

1.实验交流：在刚才的实验中，你发现了什么现象？

2.小结：水受热时体积膨胀，水受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

3.师出示两杯冷、热水，把两个装置分别放入，问：你能从这个装置上判断出哪杯水更热吗？为什么？

活动二：其他液体也有热胀冷缩现象吗？

1.通过实验，我们知道了水具有热胀冷缩的性质，那么其他的液体有没有热胀冷缩的性质呢？

2.逐一出示：醋、酱油、油、老酒、茶、橙汁、牛奶。逐一追问：它会热胀冷缩吗？

3.师单独拿出一种如：醋。问：要知道醋到底会不会热胀冷缩，怎么研究？

在学生发表意见后。请材料员用红水的装置来交换材料。生在装的时候，师添加热水。

4.小组实验并观察记录。

5.交流反馈实验结果，师小结板书。

6.小结：这些液体都具有热胀冷缩的性质。

通过两个小型实验，老师规划总结：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的