第1部分 第7章 我们邻近的地区和国家2024年中考地理教学设计(广东专用版).docx

第1部分第7章我们邻近的地区和国家2024年中考地理教学设计(广东专用版)

主备人

备课成员

教材分析

《第1部分第7章我们邻近的地区和国家》为2024年中考地理教学的核心章节，旨在引导学生认识我国邻近国家和地区的基本地理特征，理解不同区域间的联系与合作。本章内容紧密联系实际，以案例分析、地图阅读等方式，帮助学生掌握东南亚、南亚、东亚等地区的地理环境、人文特色及经济发展状况，培养其地理学科素养，为中考做好充分准备。课程设计将结合广东地区学生实际，侧重于对比分析，提高学生的综合分析能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：本章教学旨在培养学生对地理空间的认知与分析能力，强化区域地理观念和地理综合思维。通过学习，学生能运用地图工具解读邻近国家和地区的地理位置、地形地貌及气候特点，结合案例深入理解区域发展差异与联系；培养其从地理视角审视国际合作、地区发展等议题，提升地理信息获取、处理及创新思维能力，形成适应未来社会发展需求的地理学科核心素养。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：重点为邻近国家和地区的地理位置、自然环境特点及其对人文活动的影响；难点为区域间的合作与发展趋势分析。解决办法采用以下策略：1.利用互动式地图、多媒体资源，直观展示各区域地理位置及自然环境，帮助学生构建空间概念；2.设计小组合作讨论，对比分析不同地区的经济、文化发展特点，引导学生理解区域差异；3.通过案例分析，如“一带一路”倡议下的区域合作，突破学生对区域合作机制的理解难点；4.创设情境模拟，让学生扮演不同角色，进行模拟谈判，加深对国际合作与发展趋势的认识。通过以上策略，旨在提高学生分析解决问题的能力，扎实掌握本章重点难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略：1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生探究邻近国家和地区的地理特征及人文现象。案例研究法用于分析区域合作实例，加深理解；2.设计角色扮演活动，模拟国际会议，促进学生主动参与和互动交流。地理信息系统（GIS）辅助教学，增强学生对地图的解读能力；3.利用多媒体课件、网络资源等教学媒体，提供丰富的视觉和听觉体验，帮助学生形象理解各国的发展现状及合作趋势。通过多样化教学策略，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

教学过程

第一课时：认识邻近国家和地区

一、导入新课

1.老师：同学们，我们生活在一个多元化的地球村，周边有许多国家和地区。今天我们将开启第1部分第7章的学习，一起来探究《我们邻近的地区和国家》。请大家思考一下，你知道的我国邻近的国家有哪些？

2.学生：回答问题，可能提及日本、韩国、越南、老挝、缅甸、印度、巴基斯坦等国家。

二、自主学习

1.老师：请同学们翻到教材第7章，阅读第一节内容，了解我国邻近国家和地区的地理位置、自然环境和人文特色。

2.学生：自主学习，阅读教材，了解相关内容。

三、课堂讲解

1.老师：通过互动式地图，展示东南亚、南亚、东亚等地区的地理位置、地形地貌和气候特点。

2.学生：认真听讲，观察地图，对邻近国家和地区的地理特征有更直观的认识。

四、案例分析

1.老师：接下来，我们通过案例分析，了解不同地区的经济、文化发展特点。以“一带一路”倡议为例，探讨我国与邻近国家的合作共赢。

2.学生：分组讨论，分析案例，理解区域合作的意义。

五、课堂小结

1.老师：今天我们学习了邻近国家和地区的地理位置、自然环境和人文特色，以及我国与这些国家的合作。请同学们回顾一下，今天我们学到了哪些主要内容？

2.学生：回答问题，总结今天所学内容。

第二课时：深入探究邻近国家和地区的发展与合作

一、复习导入

1.老师：上一节课我们学习了邻近国家和地区的地理特征，今天我们将进一步探究这些国家的发展与合作。请大家回顾一下，我国与邻近国家有哪些合作机制？

2.学生：回答问题，提及如“一带一路”、东盟自由贸易区等合作机制。

二、课堂探究

1.老师：请同学们思考，为什么我国要加强与邻近国家的合作？

2.学生：小组讨论，分析邻近国家合作的重要性。

三、情境模拟

1.老师：现在，我们来模拟一场国际会议。请同学们分成若干小组，代表不同国家，讨论如何加强区域合作，促进共同发展。

2.学生：进行角色扮演，模拟会议，提出合作建议。

四、总结提升

1.老师：通过今天的学习，我们进一步了解了邻近国家和地区的发展现状及合作趋势。请同学们分享一下，今天的学习心得。

2.学生：分享心得，总结邻近国家合作的关键点。

五、课后作业

1.老师：请大家课后查阅资料，了解我国与邻近国家在某一领域的具体合作案例，下节课与同学们分享。

2.学生：课后查阅资料，准备下