测控技术与仪器专业在线分析仪器课程群建设与实践.pdfVIP

测控技术与仪器专业在线分析仪器课程群建设与实

践

一、概述

测控技术与仪器专业是电子、光学、精密机械、计算机、信息与

控制技术多学科互相渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科。我

校于2021年开设测控技术与仪器专业以来，确定了专业人才培养目

标是面向石油、化工、冶金等行业和地方区域第一线工作需要，从事

参数自动检测，仪器仪表及测控系统的科技开发、应用研究、运行管

理等方面工作的，获得工程师基本训练的高素质应用型高级专门人才。

由于课程体系的设置基本属于普适性质，学生不管到哪个行业都能用，

没有体现行业特色及社会对专业人才的需求，缺乏针对性，毕业生就

业后解决实际工程问题会有一个较长的适应期[1-2]，因此，为了与其

他高校的测控技术专业错位发展，走出适合我校特色的专业建设之路，

拟建设具有明显行业背景的测控技术与仪器专业。

二、在线分析技术人才需求情况调研

经过大量走访石油、化工和冶金行业，以及不同层次的高校相关

专业，了解到我国石油、化工行业（包括炼油、天然气、石油化工、

煤化工等）和环境保护行业是使用在线分析仪器比较密集的两个行业，

随着我国石油化工装置的大型化和技术装备水平的提高，随着对节能

减排、降低成本、提高质量和安全生产的日益追求，在线分析仪器的

使用量和重要性与日俱增[3-4]。目前，我国在线分析仪器的应用水平

较低，其内容贫乏且陈旧过时，导致在线分析技术人才紧缺，难以适

应石油化工过程分析技术的迅速发展。针对上述问题，为了凸显专业

特色，利用我校面向石油和冶金两大行业的背景优势，根据用人单位

的实际需求和在线分析仪器的应用现状，有必要在测控技术与仪器专

业发展在线分析仪器技术方向，开设在线分析仪器相关课程，培养的

毕业生既能适应市场对通用仪表人才的广泛需求。

三、在线分析仪器课程群建设

为了解决我校测控技术与仪器专业办学方向特色不鲜明，专业课

程设置和教学内容过于大众化，通识化，毕业生就业时没有明确清晰

的专业方向，缺乏市场竞争力的问题，拟开设独具特色的在线分析技

术专业课程，培养市场紧缺的在线分析技术人才。建设情况如下。

1.在线分析仪器课程群的设置。根据人才培养目标，针对目前专

业课程设置和教学内容过于大众化，通识化，没有体现办学特色，毕

业生仅具备一般仪表工程师的综合应用设计能力，开设在线分析技术

领域开设特色应用性课程，使学生具有在线分析分析仪器的应用能力，

具体开设理论课程《在线分析仪器及应用》（32学时）、《工业生产过

程在线分析技术》（32学时），实践课程《在线分析仪器故障诊断与调

试》）（2周）。

2.在线分析仪器课程教学大纲制定。根据專业人才培养目标，分

析与课程相关的能力要求，规划课程教学目标，制定课程教学大纲，

将企业生产过程、设备及在线分析仪器植入课程教学内容，所学即所

用，让学生毕业后迅速适应技术岗位，具有初步解决实际生产过程问

题的能力。

3.在线分析仪器实验实训设施建设。学校于2021年投入40万建

成在线分析仪器实验分室；2021年投入500万建设流“程工业在线智

能分析仪器实验室”，包含在线“光谱分析仪器实验分室”（160万）、

“气体在线分析仪器实验分室”（190万）、液“体在线分析仪器实验分

室”（150万）。在建设过程中力求建设一个与实际工程接近的实训环

境，让学生有身临其境的感觉，得到较真实工程实践训练。

4.在线分析仪器校外实习基地建设。在建好校内实验室和基地的

同时，广泛开展校外实训、实习基地建设，一是作为学生在课程学习

过程中到这些企业参观学习，增强感性认识；二是为学生的生产实习

和毕业实习提供良好的实践场所

5.在线分析技术师资建设。通过引进在线分析仪器领域的著名专

家长期驻校指导，校内开各类培训工作，参加校外在线分析技术研讨

会，积极引进教师，让教师参加石化企业的在线分析仪器的改造项目

提升实践水平，开展过程在线分析技术的课题研究，不断提高教师的

专业水平和素养。

四、在线分析仪器课程群的实施

按照我校测控技术与仪器专业人才培养计划的要求，在2013级

学生中实施《在线分析仪器及应用》、《工业生产过程在线分析技术》、

《在线分析仪器故障诊断与调试》课程的教学，具体时间在2016—

2017学年第1学期，为了顺利实施教学，课程组教师做好了充分的

准备工作。