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琵琶行并序
白居易
教学目标
一、知识与能力
1、赏析音乐描写及意蕴浓厚的句子,学习本诗通过比喻描写音乐和借景抒情的艺术手法。(反馈问题:音乐方面)
2、探讨理解“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这一主题含义。(反馈问题:主旨)
3、明确诗歌大意,为高考情境默写题打好基础。(反馈问题:诗歌内容方面)
二、过程与方法
1、梳理字句,把握叙事情节,理清线索。
2、合作探究,比较形象,理解主旨。
3、诵读诗句,赏析音乐描写,品味音乐和文学魅力。
三、情感态度与价值观
认识造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实,激发学生珍视今朝的成长环境。
白居易简介
白居易(772-846),字乐天,号“香山居士。他是唐代伟大的现实主义诗人。
他的诗歌题材广泛,形式多样,风格清新明丽,语言平易通俗,被称为“老妪能解”。
白居易写诗非常刻苦,甚至达到忘我境界。“酒狂又引诗魔发,日午悲吟到日西。”所以人称“诗魔”。他的诗今存近三千首,因此他有“诗王”之称。
他在文学上积极倡导新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,提倡歌诗发挥美刺讽喻作用。
时期
生活特点
诗歌特点
前期
(从入仕到被贬江州司马前)
仕途一帆风顺,始终抱着“为民请命”、“兼济天下”的宗旨。
以讽喻诗为主。代表作品为
《卖炭翁》
后期
(即从被贬江州司马到死)
“独善其身”,揉和
儒家的“乐天知命”
道家的“知足不辱”
佛家的“四大皆空”
来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮,胸中多是非”。
以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗:《长恨歌》、《琵琶行》
闲适诗:
《赋得古原草送别》
白居易生平与诗作
歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同,实则大同小异,常统称“歌行”。
创作背景:
唐宪宗元和十年(815年),跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣平卢节度使李师道派人刺死宰相武元衡,长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫,是个陪侍太子的闲职,不能过问朝政,但他压抑不住自己的愤怒(“国辱”),首先上书请求缉捕凶手,被权贵们指责越职言事,又被造谣者诬蔑说,白居易的母亲因看花坠井而死,而白居易却作赏花诗和新井诗,“有伤名教”。于是贬为江州刺史,继而又贬为江州司马(九品小官)。五年后,宪宗去世,穆宗即位,才被调回长安。
一个是沦落江边的歌女
一个是被贬江州的官吏
琵琶
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
小序
元和十年,予左迁九江郡司马。明年【古今,第二年】秋,送客湓浦口【状后】,闻船中夜【名作状,在夜里】弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声;问其人,本长安倡女,尝学琵琶於穆曹二善才【状后】。年长色衰,委身为贾人妇。遂命酒【名作动,摆酒】,使快弹数曲,曲罢悯然。自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖间【状后】。予出官二年恬然自安,感斯人言【状后】,是夕,始觉有迁谪意,因为【古今,于是创作】长句,歌【名作动,作歌】以赠之,凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。诗前小序,共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过,说明写作动机,定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
请自读诗前小序,疏通文意。思考:
小序叙述了什么内容?对全诗有何作用?
文章结构
江头送客闻琵琶
江上聆听琵琶曲
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
邀见歌女
演奏名曲
听者陶醉
少年欢乐
晚年沦落
悲苦凄凉
谪居卧病
孤苦寂寞
知己难寻
细读文本
三次琵琶描写
第一次:初闻琵琶“主人忘归客不发”
第二次:再闻琵琶“东川西舫悄无言”
第三次:终闻琵琶“江州司马青衫湿”
第一次:初闻琵琶主人忘归客不发
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
环境描写:
渲染萧瑟凄凉气氛,奠定基调。
(互文)
第一次演奏:
“惨”饱含离愁、沦落之意
侧面烘托琵琶女的技艺高超
把属于一个句子的意思,分写到两个句子里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文。
1.秦时明月汉时关。
秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞。
2.千里冰封,万里雪飘。
千万里冰雪飘。
3.将军百战死,壮士十年归。
将士们从军十年,经过千百次战斗,有的战死沙场,有的凯旋归来。
4.开我东阁门,坐我西阁床。
开我东阁门,坐我东阁床;开我西阁门,坐我西阁床。
5.当窗理云鬓,对镜帖花黄。
当窗对镜,理云鬓帖花黄。
6.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
跑遍了所有市集,买到了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭。
寻声暗问弹者谁?
琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见,
添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来,
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