幼儿园大班区域活动分享.pptx

幼儿园大班区域活动分享;活动意图：

游戏是有幼儿的基本活动，是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的通过模仿和想象，反应周围现实生活的一种独特的社会性活动。区域活动游戏是指在有规划而且多样性的学习环境中，幼儿根据自己的兴趣、能力和发展阶段，有效地有系统的完成某种学习活动，达成一定的学习目标。

我们大班区域活动目标的制定和活动内容的选择上是根据幼儿的年龄特点和兴趣需要结合主题活动内容，准备相应的空间和材料，建立一定的常规，实现区域之间的互动及一定的连续性和联系性，以及教师的适时指导来实现的。

我们的区域活动以计划和生成相结合，以自主选择和教师辅助选择相结合，以幼幼互动和师幼互动相结合，以个体兴趣的满足和教学目标内容的完成相结合，以主题目标和补充目标相结合，从而实现幼儿的身心、社会性和情感的全面发展。;分享说明;益智区;我们来拼图;我们拼的是芭比公主的;打乱了图，我们来比一场;新的拼装材料

我们一起研究研究；这是龙富霄带来的拼车玩具，在和他的伙伴朱昱安一起商量着玩。此时，也反映了大班幼儿已经进入游戏的比较高的阶段---合作游戏阶段，在没有老师的引导下，他们玩的很投入。;这是在分组游戏中孩子们的操作场面;孩子们在拼图比赛;我们来杀一盘;该你上了;你出12我出13;算算这一把能赢吗？;再找张他们的相邻数。;我跳两步了，你呢？;先学着排一排。;再变最后一步就成功了！一起分享成功的喜悦!;班里张贴的示意图，孩子们一有时间就会一起研究研究，模仿着排一排。;活动反思：;科学区;孩子们在寻找北京和自己去过的城市，这个时候，吉祥先找到了北京以外的三亚。龙富霄说：我刚从成都回来，孩子们于是一起开始找成都。;我们即兴写了字卡让宝贝们寻找。由此可见，孩子们的发现是推动我们课程进展的关键，观察孩子们的发现才能了解和满足孩子们的需要。;这一组的宝贝在第一天的区角里没有看够，在第二天以及接下来的饭前饭后的边角料时间他们也会拿过地球仪来说一说找一找，这是宝贝们在专心的交流。可见，活动的连续性对于区角活动的深入和幼儿的系统概念的建立与吸收是有必要的。;宝贝在寻找地球仪上认识的地方和字。;接下来我们制作了许多国家的字卡，这也是受孙晓燕老师的启发，一天他去我们班督导，她说，让宝贝找认识的城市不如找地球仪上的国家更有效，因为城市较小，而国家更明显。;于是制作了字卡，其中字卡上带点的国家是我们中国的邻国。;从地球仪上孩子们通过老师的引导知道了上北下南，首先找到南极和北极，并且说出了北极的动物北极熊和南极的动物企鹅。;1.在寻找国家的过程中，孩子们的交流是相当多的。

2.李国涛说：“我找到了太平洋。”因为那三个字是不连续的，他能够读出来，已经是很不简单了，所以我们就将四大洋的字卡投入了进去。接下来他们又找到了大西洋，在老师的引导下找到了地球仪最上面即最顶端最北面的北冰洋。

3.王一晨找到了两个美国，确实在北美洲加拿大的南面和西面分别有两个标示；一会儿他又找到了日本，他兴奋的告诉同伴说：“你看，日本这么小！”

4.这个时候，孙文铎找到了地球仪上的75°，他自言自语地说这个地方的温度是不是75°，当时我真不知该怎样给他解释，因为经线和纬线一时真说不清，就说，75°表示的不是温度，是他们这个地方的号码而已。

5.李国涛这时又找到了地球仪上的航空线，“这个表示飞机的路线，我爸爸告诉我的。”看来家庭教育已经延伸到班里来做分享也会有更多的收获。

6.这些知识和概念相信在以后他们学地理的时候会有较好的启蒙和积淀。;孩子们在班里张贴的地图上寻找德州和自己知道的城市。;王一晨在放学的那会儿换完鞋后在户外主动指着地图告诉他妈妈，“我们家现在在这里。”他妈高兴的不得了，正好他们又是外地人，这时我正好发现他们，于是就告诉晨晨，和妈妈一起找一下回家的路线吧。这时他们娘俩在找从德州到浙江金华的路线和所经城市。环境即教育！;活动反思;阅读书写区;宝贝在区角里书写;区角里墙上贴的幼儿的姓名和每周都要写的字;随时都可以阅读的幼儿;教你来认我的名字!

这是孩子们在区角时间当小老师，把自己的名字写下来交给同伴.;户外活动时，孩子们随时都把廊道的文章来读一读，认一认！;减河之行远足感想的认读;活动反思;积木区;在老师的启发引导下，孩子们搭建的作品;天安门前还有什么，大家一起来制作花坛和汽车;孩子们在用废旧材料制作汽车，用皱纹纸制作花坛里的花。;活动反思;结束语;谢谢大家！