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高校形势与政策教育实践教学现状分析

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吴婉婷

现如今高校《形势与政策》课程实践教学不到位情况表现尤为明显，主要因为认识不到位等造成。作为从事教育工作的专业人员，应该结合实际情况从根本上解决这些问题，落实实践内容，发挥其培养大学生综合组织的用作。本文中笔者以形势与政策实践教学现状为切入点，探讨做好实践教学的具体措施。

【关键词】实践教学；问题分析；讲座

就目前情况来说，高校形势与政策课程存在理论性过强且实践性过低的情况，难以激起学生学习兴趣，不能锻炼相关能力，有必要提高课程教学的有效性。因此本文中主要分析增强形势与政策课程教学有效性的措施，发挥其作用，培养合格的社会主义接班人。

1实践教学现状与问题分析

1.1实践教学有名无实

受到诸多因素限制，部分高校形势与政策课程教学依旧以理论教学为主，采用传统的教学方式：教师在讲台上讲，学生在下面听着，这种教学方式影响学生学习积极性，也对教学效果产生影响。教师讲解时如果不能解释更新教学内容，带着学生走出学校、直面社会，也会造成实践教学有名无实，学生体会不到周边发展的实际情况，影响课程的实效性。

1.2社会实践效果不详

部分高校也有组织大学身走进社会，开展实践课程，但很多时候实践仅停留在表面。教师布置任务后学生实践，但很多时候学生因为缺乏监督懒于实践，直接从网上抄袭部分内容，通过自身实践写出实践报告的学生几乎没有。此外，大学生社会实践活动中还有一些需要解决的问题，比如如何监督、如何调动积极性性等。这些问题直接关系到实践教学的质量。

1.3忽视教师的作用

实践教学中教师本身发挥着重要作用，但部分高校安排学生实践时忽略了教师的作用。加上每任教师知识背景、教学理念存在差别，同一实践教学方案在不同班级实施有着不同的效果，而且差异性极大。如何在这种差异中寻求平衡，促进实践教学质量的提高。同时彻底发挥实践教学中教师的作用，也是继续解决的现实问题。

2提高实践教学质量的措施

2.1提高教学实效性

形势与政策课承担着向学生介绍国内外形势及国家方针政策的责任，教学内容广泛，内容更新速度快，与其他课程相比本课程有很多特殊性，其中时效性表现最为突出。教学过程中必须坚持“与时俱进”的原则，向学生传遞最新的信息，让其了解国内国外形势。此外提高课程教学的针对性，主要从以下几点入手：首先了解大学生的思想需求，将学生乐于接受的时事政治作为突破点，从学生最想了解与最感兴趣的问题出发，并将其与教学内容有效结合，提高教学针对性，切实解决学生思想问题，实现活学活用；其次现代社会计算机网络发挥着重要作用，大学生习惯从网络上获取信息，但其三观正处于成型期，思想不成熟、分辨能力偏弱，很容易受到网络信息的影响。教学中教师应该正确分析与引导学生，帮助其形成正确的“三观”；最后授课过程中教师结合当地政策与发展形势，参考本校情况，联系区域详情，培养学生就业观与认同感。

2.2创新实践教学理念

2.2.1丰富教学素材

实践体验资源库就是现实生活，而且源自于生活的素材会让学生产生共鸣。比如我校在两会期间就组织学生重点关注国家教育政策，结合两会内容为学校发展提供意见，这样可以通过学生亲自实践，加深对课堂内容的理解，，提高学生学习积极性。教学中充分挖掘生活素材，没有必要追求新颖的形式，但可以积极创新，贴近学生生活。

2.2.2构建教学场景

体验式《形势与政策》教育活动要特别重视情境与学生情感的共鸣效果，激发体验者在特定情境中相适应的生理或是心理状态。这就要求体验式的《形势与政策》教育活动必须首先考虑到学生的情感状态，并依据此确定活动主题，挑选和布置场景氛围。

2.2.3强化角色体验

实践体验主题的选取决定了体验场景，而体验场景的选取则直接影响体验的效果，例如肃穆庄严的主题显然不适合以闹市区作为活动首选地点；强调为人服务的主题活动则必须选取在受助人群集中的地方。合适的场景选取不仅为《形势与政策》教育活动的展开创造便利条件，同时也有利于增强学生感受效果、激发情感共鸣，留下深刻印象。活动场景或地点的选择必须考虑活动主题，选择与活动主题密切相关或是增强活动主题表达效果的场景或地点。

2.3开展主题教学

充分发挥德育教学的效果。教学中开展传统文化主题的活动。中华民族传统美德中感恩是基本的人性观念。每个学生都应该感谢父母给予自己生命，对于别人的援手铭记于心。德育教学中感恩教育不可缺少，对中职生进行感恩教育。比如借助多媒体等技术，组织学生集体观看短片，了解教师工作的辛苦、了解父母生活的不易。学生了解越多约会产生感恩心；中华民族传统伦理学中责任是重要范畴，也是社会主义道德的主要内容，新形势下部分学生出现人生观与价值观模糊的趋势，责任意识较弱。教师应该加强中职学生责任教育，通过有效措施提高学生责任意识；最后就是培养学生包容精神