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五班级语文下册《钟楼读书》教案

知识与本领：

1.学会12个生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3.了解在钟楼读书的经过，共享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。

4.培养自动读书的兴趣和习惯。

过程与方法：

1.解反复的写法在感情达意方面的作用。

2.培养正确、流利地朗读。

情感态度与价值观：

理解课文内容，了解在钟楼读书的经过，共享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。

教学重难点：

1、了解在钟楼读书的经过，共享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情

2、培养自动读书的兴趣和习惯。

教学准备：生字卡片、挂图

第1课时

教学目标：

1、了解在钟楼读书的经过，共享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重难点：

1、了解在钟楼读书的经过，共享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。

2、培养自动自动读书的兴趣和习惯。

教学设计：个性化备课：

一、导入新课

二、初读课文，整体感知

请同学们用本身喜爱的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。

三、合作沟通

1、谁乐意把本身最喜爱的部分有感情地朗读给大家听？

2、说一说“我”在钟楼读书，享受到了那些乐趣？

四、学习课文第4—6自然段

1．指名读第4—6自然段，沟通最感兴趣的地方。

2．老师相机教学下列句子：

“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了

师：能不能把这句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼儿园的椅子上了……”？

引导学生比较、体会对书中小动物们的爱好之情后感情朗读。

“……看到小松鼠弟弟背起书包，从澳洲大沙漠跑来了；随后，看到长颈鹿小弟弟从非洲

坐一条独木舟来了……”

师：熊猫生活在哪卫？看到从澳洲和非洲来的小动物，生活在中国的小动物心情会怎样？

的感情呢？

引导朗读该句，读出的喜悦。

“我看到熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼，长颈鹿小弟弟立刻踏着舞步在草地上跳舞厂。”

师引导学生休会动物们之间的默契，感受幼儿园小动物们的欢乐心情。

3．说说从这个故事中享受到哪些乐趣。

相机引导学生从下列句子中体会的心情。

“我赶快把书翻下去。”

“我相像听见书里有一阵音乐传来了……”

“我特别喜爱我们学校的阅览室，它原是一座钟楼。”

感情朗读。

4．小结：在钟楼里读书，认得了好多可爱的动物，被小动物们的欢乐情绪感染着，这就是读了这本书的乐趣。

板书设计：