幼儿园区域活动设计培训.pptx

幼儿园区域活动设计培训;一、什么是区域活动？;二、活动区创设的作用

（一）、促进孩子的自主性学习

（二）、缓解个体学习差异(目前我们较为缺乏的）

（三）、培养幼儿自由交往能力

（四）、教师通过活动区可以观察、了解、指导幼儿，因人施教

;三、区域创设的原则

1、要与幼儿身心发展相适应，内容丰富，形式多样，符合实际

2、活动区应是动态的、随时根据需要而调整

3、区域设置要温馨、和谐、富有童趣

4、要卫生、安全、科学有序

;四、活动区的划分

根据幼儿园五大领域划分，幼儿园活动区大致有

1、社会体验区、2、分享阅读区、3、科学发现区、4、美术创意区、5、益智操作区、6、建构区、7、表演区等等

;五、注意事宜

1、玩具柜、桌子的摆放要便于幼儿自由走动，取放材料。

2、注意安全，有疏散通道。

3、注意动静分开。

4、有明显的区分标识，便于幼儿取放。

5、良好的进区习惯很重要。

;标识的作用：便于幼儿取放、整理;小班的图片标识;标识线，便于物品整理统一、整齐;动静分离，进区规则美观、通俗、易懂;一班一特色;每个班有一个突出重点指导或者是特色的区域。;幼儿有目的操作，教师有目地观察、有目地指导。;接受性学习活动——作业式学习

——教师精心设计制作的高结构材料为主的学习性活动

——注重个体差异，教师进行针对性指导。;进区卡;参考：社会体验区;分享阅读区

特点：

1、封闭性：一般来说是一个相对封闭的区域，也比较安静

2、阅读区应尽量设置在广线比较好的明亮的地方

材料投放：

图书角材料：

1、单幅画面的图书、单幅多页儿童故事书、识物类图书、故事类图书、简单的汉字与物体对应的图书；交通工具类、动植物类小图书、查功能键标志类小图书、迷宫图书、动画类图书、描画本、看图识字书、卡通类书籍、常识类图书、益智类图书、故事类图书

2、生活常见标志卡片、幼儿生活照片、排序讲述图片、游戏操作卡片，形容词、量词卡片、字卡、拼音卡等

3、：废旧电话、故事盒、词语接龙卡、废旧画报、看图识字拼图等

辅助工具材料：

修补工具：胶水、透明???、线绳、曲别针、夹子、剪刀等

;科学发现区

特点：

1、操作性：幼儿在科学发现区中是通过操作性的探索与发现来获得对周围世界的认知或提升科学经验的

2、认知性：幼儿通过操作探索往往能够获得一些认知方面的知识与能力

材料投放：

1、室外动物饲养角、室内活动区可投放动物模型、图片、简单拼图等昆虫类动物的标本、各种动物及人体的模型或图片、饲养角中的胎生、卵生动物，一些动物，一些动物，如恐龙的标本、模型和图片、拼图等

2、树叶、花、草、水果、种子等，植物图片、简单拼图、树叶、松果、树皮、花、草、干果、

3、生活物品及工具类：各种玩具以及生活废旧物品纸、瓶子、罐及其他材料记录纸、记录笔、颜色、天平、匙、铲、勺、筛、滤器、漏斗、量杯、镊子、喷壶实验操作类：放大镜、望远镜、显微镜、太阳镜等，颜色、天平、滤网、匙、铲、勺、筛、滤器、漏斗、量杯、量勺、量瓶、钳子、镊子、喷壶等，温度计、有关磁铁、水、沙子、力、空气、光、影子的材料等，记录纸、记录笔、围裙

4、环保方面的材料：有关生态平衡、保护色、大气污染等方面的图书、图片

户外：沙、土、石子等等;美术创意区：

特点：

1、创造性：在美术创意区，幼儿可以选择多种美术表现方式及多样化的美术工具材料，进行各种艺术表现和创造

2、综合性：由于美术创意区的材料，内容和形式是多样的，因而，美术创意区中，无论是材料、内容还是表现形式都呈现出多元化、综合性的特点

材料投放：

工具类：

1、易抓的油画棒、粗芯的水彩笔、棉签、颜料（加入糨糊等拌成乳脂样）油画棒、彩色铅笔、颜料或涂料橡皮泥和面泥、泥工板。毛笔、刷子、剪刀、尺子、各种胶剂

2、利用各种废旧材料刻制的印章（如动物、植物印章）、印油、橡皮泥、泥工板、胶水或胶棒。

3、各种废旧材料，如盒子、瓶子、纸杯、纸盘等

纸张类：

4、大的图画纸、彩色纸、旧报纸、皱纹纸、包装纸等

5、画有各种图案的纸样：如动物、水果、交通工具等。

;益智区

特点：

1、挑战性：由于益智区的内容往往与动脑、动手解决问题有关，在能力与思维发展上对于孩子有一定的挑战性，小班以动手操作为主，如，穿线板、系扣子等，中、大班则在培养幼儿积极观察、记忆、思考，提高初步的推理和判断能力方面增加难度。

2、性别差异性：表现为小班的女孩比男孩更喜欢玩动手操作类的益智游戏，到了中、大班，男孩则更喜欢玩具有挑战性和竞赛性的，比如：棋类益智游戏。

3、竞赛性：有的游戏需要幼儿两两结对进行，而且往往要分出输赢。

材料投放：（感知类、逻辑与对比关系类）

1、简单的动物、水果、蔬菜、物品或基本几何图形的整体图形嵌板的拼图，2~4块的组合拼图。

2、简单的迷宫图