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汽车专业任务导向项目教学法研究

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摘要：二十一世纪可以说是知识经济时代，但是这种“知识”指的并不仅仅是简单的理论知识，各种各样的专业化技能也是知识的内涵之一，在这种情况下越来越多的人开始认识到专业化人才的重要性，并且积极的参与到了汽车专业的学习当中。怎样才能保证汽车专业教学工作的质量就成了我们必须要研究的课题之一，而任务导向项目教学法正是其中最具有代表性的教学方法，我们有必要对其进行分析。

关键词：汽车专业；任务导向项目教学法；措施

引言

近几年，中国的汽车行业迎来了发展的重要契机，整个汽车行业空前繁荣，但是一些从业人员的能力和水平比较有限，难以跟上时代的发展需求。在这种情况下，提升汽车专业人才培养的质量势在必行，而采用任务导向项目教学法就是最行之有效的策略之一。本文就从任务导向项目教学法的内涵与措施进行分析，同时提出了其需要注意的一些问题和要点，希望能够为从业者提供一定的参考。

1任务导向项目教学法的内涵

项目导向就是在教学中通过实施全面化项目，从而实现教学目标。在教学中应用该教学模式，就是要在教学过程中，将专业的理论知识与实践操作技能融合在一起，帮助学生在项目实践中，得到创新能力与实践能力的提升，使学生的综合素质能力逐渐提高。在汽车专业教学中，教师在教学中还要紧密结合市场对汽车专业人才的需求，首先要设计任务导向性教学方案，构建出一种与真实汽车专业工作环境相似的教学环境，对教学中所使用教材内容进行一定的创新与改造，让学生通过参与各类任务、项目，巩固学生的理论知识能力，并在实践中提升学生的操作能力。

2汽车专业任务导向项目教学法

2.1任务导向项目教学法的具体措施

在当前的汽车专业教学中，通过大量的教学实践发现，应用“任务导向项目教学法”的教学模式具有较好的教学效果，这就要求汽车专业的教师能进行深入的研究。任务导向教学法将一线工作实践问题作为教学基础，将工作任务从计划、调研信息检验等几个方面进行划分。

第一，汽车专业的教师需要充分的了解学生以后的工作重点，并且以此为基础确定指导培训方案，让学生分析问题、解决问题的能力得到提升。与此同时，教师还要不仅仅把课本上的内容讲解清楚，还需要查找一些具有代表性的专业案例和资料，尤其在汽车行业有关信息更新换代的时候，将与时俱进的信息第一时间进行引入，让学生掌握最新、最有效的专业内容。更重要的是要帮助学生们自主分析以上问题，并通过有效的引导，逐渐帮助学生熟悉分析问题和判断市场导向的过程。

第二，在以上信息都确定下来以后，教师还需要让学生把自己分析问题的过程记录下来，从而明确其中存在的漏洞和不足之处，指导他们对这些问题进行调整，在此基础上鼓励学生们按照自己的思路、选择恰当的设备进行实践操作，在一次又一次的尝试和调整中，学生的维修能力自然会有所提升。

第三，汽车专业的所有教学都是偏重于实践的，但学生们思维上的一个漏洞就可能导致实践的失败，所以说教师需要及时的为学生提供指导和帮助，对学生练习和操作中存在的不足之处进行指正，才能从根本上提升他们的专业能力。

第四，在汽车专业的教学工作中，教师必须要充分发挥任务导向项目管理书的作用，引导学生逐渐形成任务型的知识纳入体系，学生们也可以根据教师的教学指导思路，调整项目书的内容。这和过去利用教材进行教学的刻板教学方式相比较而言，这种教育方法能够及时把新的专业内容纳入教育体系，针对汽车专业这种日新月异、不断更新的专业而言，一种灵活的、适应性强的教学方法显然具有更突出的教学效果。另外，教师在指导学生们制作任务导向项目练习书的时候，除了要考虑到其内容是否充足是否囊括了足够的专业知识以外，还需要保证项目书内容及形式的创新性，尽可能选择图片讲解等条理清晰的教学方法进行讲解，这样一来学生才会更快的接受新知识。

第五，在利用任务导向项目教学法的时候，教师需要帮助学生构建系统化的任务知识体系，让他们能够对项目练习书进行自主分析和理解，只有这样学生在真正的实践中，才能快速准确的对汽车专业要求对项目书进行调整，并且清晰准确的完成相应的操作。

2.2汽车专业应用“任务导向项目教学法”需要注意的问题

第一，在学生发现了任务导向项目存在问题时，教师必须要及时做出指导。不同的学生对实操的理解能力不同，有的学生可能一点就通，但是有的学生则稍显吃力，因此教师只有根据学生的实际情况给予恰当的指导，才能让学生在任务项目研究中始终拥有探索的热情。

第二，为了进一步提升汽车专业任务导向项目教学法的质量，教师可以事先模拟教学中学生可能提出的问题，这样一来学生即使提出了比较特殊的问题，教师也能很好的进行应对，保证教学过程的顺利进行。

第三，为了让学生在学习中掌握更多先进的知识，也为了让他们在离开学校以后快速的适应岗位需求，教师在任务导向项目教学中，务必要模拟实际岗位工作操作情境，引