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18.2动物行为的生理基础教学教学设计2023--2024学年苏教版生物八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《动物行为的生理基础》
2.教学年级和班级:八年级(上册)生物班
3.授课时间:第18周第2课时
4.教学时数:45分钟
本节课将依据苏教版生物八年级上册教材,针对动物行为的生理基础进行深入探讨,重点关注动物行为与神经调节、激素调节的关系。通过本节课的学习,学生将理解并掌握动物行为背后的生理机制,培养科学探究精神及对生物学的兴趣。
核心素养目标
1.科学探究:培养学生通过观察、实验、分析等方法,探究动物行为的生理机制,提升科学探究能力。
2.生命观念:使学生理解动物行为与神经、激素调节的内在联系,形成生物体的结构与功能相统一的观念。
3.科学思维:培养学生运用生物学知识解释动物行为现象,发展逻辑思维和批判性思维能力。
4.社会责任:引导学生关注动物保护,激发学生关爱生物、保护生态环境的责任意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-动物行为的生理基础:包括神经调节和激素调节的基本原理。
-动物行为与生理机制的关系:如何通过生理机制来解释不同类型的动物行为。
-实例分析:以具体动物行为为例,如迁徙、繁殖行为,分析其生理基础。
2.教学难点
-理解神经调节与激素调节的相互作用:学生往往难以把握两者在动物行为中的协同作用。
-生理机制与行为之间的联系:如何从生理角度解释复杂多变的动物行为。
-实例分析中的细节理解:例如,学生需要理解季节性迁徙行为中,动物是如何通过生理变化感知环境变化,并做出相应的行为反应。
-激素对行为影响的复杂性:激素的种类、作用方式和影响结果多样,学生需要能够区分和识别。
教学资源
-硬件资源:生物实验室、显微镜、动物行为观察视频设备、多媒体教学设备。
-软件资源:生物学科教学软件、动物行为生理基础PPT、教学动画。
-课程平台:校园网络教学平台、数字化教材。
-信息化资源:电子教案、在线互动问答系统、虚拟实验室。
-教学手段:小组合作学习、实验探究、案例教学、互动讨论、多媒体演示。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过校园网络教学平台,发布关于动物行为生理基础的PPT和视频资料,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕动物行为的生理机制,设计问题如“神经调节和激素调节如何影响动物行为?”
监控预习进度:通过平台统计数据,确保学生按时完成预习任务。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读资料并初步理解动物行为的生理基础。
思考预习问题:学生尝试回答预习问题,记录疑问。
提交预习成果:学生将笔记和问题通过平台提交。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,培养自学能力。
信息技术手段:利用校园网络教学平台,实现资源共享和进度监控。
-作用与目的:
使学生提前接触课程内容,为课堂学习打下基础。
培养学生的独立思考和自主学习能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过播放动物行为的视频,引起学生对课程内容的兴趣。
讲解知识点:详细讲解神经调节和激素调节的原理,结合实例解释动物行为。
组织课堂活动:设计小组讨论,分析具体动物行为的生理基础。
解答疑问:针对学生问题,进行解答和指导。
-学生活动:
听讲并思考:积极参与课堂,对讲解内容进行思考。
参与课堂活动:在小组讨论中,共同分析动物行为的生理机制。
提问与讨论:提出疑问,与小组成员和老师共同讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:系统传授知识,确保学生理解重难点。
实践活动法:通过小组讨论,加深对知识点的理解。
合作学习法:促进学生之间的交流合作。
-作用与目的:
加深学生对动物行为生理基础的理解。
通过实践活动,提高学生的分析问题和解决问题的能力。
培养学生的团队合作和沟通技能。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据课程内容,布置相关习题,巩固学习成果。
提供拓展资源:推荐与动物行为相关的书籍和网站,供学生深入学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
-学生活动:
完成作业:认真完成习题,巩固课堂所学。
拓展学习:利用拓展资源,进一步探索动物行为生理基础。
反思总结:对学习过程进行反思,提出改进措施。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:指导学生进行自我评价和反思。
-作用与目的:
巩固学生对课程内容的掌握。
拓宽学生知识视野,提高自主学习能力。
培养学生自我评价和自我提升的能力。
学生学习效果
1.知识与理解:
-描述动物行为的生理基础,包括神经调节和激素调节的基本原理。
-解释不同动
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