19 海滨小城（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

19海滨小城（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第19课《海滨小城》。教学内容包括描述小城的特点，通过描绘海滨的自然风光、小城的建筑特色以及人们在海滨的生活情景，让学生感知和体验自然美与人文美的结合。这一内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已经学习了描述自然景物和简单叙事的课文，对描绘环境和情感表达有了一定的基础。在此基础上，通过《海滨小城》的学习，学生将进一步深化对细节描绘的认识，提高他们的阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标

《海滨小城》一课的核心素养目标在于培养学生的审美鉴赏能力、语言表达能力和文化理解力。通过本节课的学习，学生将能够：1.感受并鉴赏海滨小城的自然美与人文美，提高审美情趣；2.运用生动、贴切的词汇和句式描述景物特点，增强语言表达能力；3.理解海滨小城的文化背景，体会人与自然和谐共生的理念，增强文化理解力。这些核心素养目标将有助于提升学生的综合语文素养，为后续学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是让学生掌握通过丰富的词汇和形象的句子描绘景物的方法。

-学生需要学会如何使用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，来增强语言的表现力。

-识别并理解课文中所体现的环境与人物活动的关系，以及这种关系对小城形象塑造的作用。

举例：如课文中“海浪像一群嬉戏的孩子，不断地涌向沙滩”，这里运用了比喻的修辞手法，使海浪的形象生动活泼，是学生需要掌握的重点。

2.教学难点：

-难点在于学生如何将观察到的景物特点转化为具有表现力的语言，并进行恰当的组织和表达。

-理解并运用课文中的文化背景知识，如海滨小城的特色建筑、当地人的生活习俗等，来深入体会课文所传递的文化内涵。

-对比分析课文中不同段落对海滨小城的描写，领会不同角度和层次的描绘手法。

举例：学生可能难以将“渔船归来，帆影点点”这样的景象转化为自己的语言，教师需要引导学生通过观察、想象和语言实践来突破这一难点。同时，对于海滨小城的文化背景，学生可能不太熟悉，需要教师提供补充资料，帮助学生理解文化背景下的课文深层含义。

教学资源准备

-教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册教材，提前准备至第19课《海滨小城》。

-辅助材料：收集海滨小城的图片、视频资料，包括海岸线、沙滩、渔船、特色建筑等，以便直观展示课文描绘的景象。

-教室布置：在教室内设置展示区，张贴相关的图片和关键词汇卡片，为学生提供视觉辅助；同时，设置小组讨论区，便于学生进行合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《海滨小城》的PDF和相关的预习问题。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中描述了海滨小城的哪些特点？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课文内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读课文，初步理解海滨小城的描绘。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示海滨小城的视频，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和描写技巧，结合实际例子。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的语言特点。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导和集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析课文描写。

提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握描写技巧。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深对课文知识的理解，掌握景物描写的技能。

通过实践活动，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，如仿写一段景物描写。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成写作练习，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识视野。

反思