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四年级上册语文教学计划（通用10篇）

四年级上册语文教学计划

教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理研究方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

以下是四年级上册语文教学计划的具体内容：

一、学生基本情况分析

本班共有45名学生，其中男生25人，女生20人。大部分学生在识字写字、作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，研究惯有了好转，并且掌握了一些研究的方法，表现令人满意。但少数学生不爱研究、贪玩，研究基础差，研究惯亟待加强，成绩有待提高。

二、教学目标

1、认字200个，会写200字，养成主动识字的惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会课文中关键词句，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

5、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改作中有明显错误的词句。

三、教学措施

1、以新理念、新思维为指导，通过多种教学形式，激发学生研究兴趣。

2、认真钻研教材，根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。

3、引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累作素材，促进作水平提高。面向全体学生，扎实地进行语言训练。

4、重视研究方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现研究中的问题，大胆想出解决问题的方法。

四、教材分析

本册教材安排课文27篇，共分八个单元。其中，前四课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美；后四课为“思考置疑”篇，阅读时尝试提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。

7、在口语交际活动中，要求学生成为重点发言人和讨论的主持人，能够区分不同意见并与其交流，正确对待反对意见，培养学生的对错意识和分析、判断、综合能力。

8、写日记要紧密结合生活，可以通过续写、仿写、补写和写发言提纲等方式进行，同时与综合性研究活动相结合。开始练写真实、有中心、有具体内容、生动形象、结构清晰的作文，并教给学生三种修改方法：自己读、请人提意见和冷处理。

三、教学重点

1、在阅读中提高学生的语文基本技能和阅读能力。

2、通过自主提问和讨论完善问题，读懂课文内容，理解课文内涵。

3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中培养学生的分析、判断、综合能力和正确处理不同意见的能力。

5、写真实、有中心、有具体内容、生动形象、结构清晰的作文。

四、教学难点

1、提高学生收集处理信息的能力。

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

3、训练学生的口语交际能力。

4、引导学生写出真实、有新鲜感的作文。

五、教学措施

1、以课程改革的新理念和新思维为指导，通过多种教学形式激发学生研究兴趣。

2、注重教学过程，为学生创设良好的自主研究情境，鼓励学生自主发现问题并想出解决方法。

3、创设宽松、和谐的研究氛围，师生共同探讨问题。

4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的研究方法，让每个学生都动脑、动口、动手研究。

5、引导学生表达自己的体会和理解，尊重他们的想法，让他们在大语文的研究实践中掌握和运用所学的语文知识。

6、设计多种题型和不同层次的作业。

7、引导学生完成规定的阅读量。

四年级上册语文教学计划3

一、教材分析

本册共有30篇课文，其中24篇为精读，6篇为略读。教材设计了六个主题：感受大自然的美好、珍贵的亲情和友情、在研究中成长、生命离不开的绿色、神奇的大千世界、感人的品格。每个主题都贴近儿童生活，体现时代特点和现代意识，研究内容和形式丰富多彩。

每个综合研究包括四个部分：采蜜集、读读背背、口语交际和小笔头。研究要求包括精读课文后认识和会写的字，以及课后练题。略读课文后要求认识字。练题后还有“我的资料夹”，提供课文的背景资料，丰富学生的阅读体验。

本班有68名学生，部分学生存在走神、书写质量差、识字能力不足、反应较迟钝等问题。为了帮助这些同学，本学期采用四人小组，优差搭配，从严要求，以完成教学任务，并养成良好的研究惯。

教学目标包括认字250个，会写308个，养成主动识字的惯；能使用字典、词典，独立识字；能书写正楷字和临摹字帖；能流利朗读课文，体会关键词句表达的作用；初步把握文章的主要内容和表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意；养成读书、看报的惯，与同学交流图书资料；能认真倾听、请教、商讨，清晰明了地讲述见闻并表达感受和想法；勤于书面表达，写得清楚具