准备单元 雪地上的“足迹”（教学设计）-2023-2024学年五年级下册科学大象版.docx

准备单元雪地上的“足迹”（教学设计）-2023-2024学年五年级下册科学大象版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

准备单元雪地上的“足迹”（教学设计）-2023-2024学年五年级下册科学大象版

教学内容

本节课选自2023-2024学年五年级下册科学大象版，“准备单元雪地上的‘足迹’”，主要包括以下内容：

1.了解动物足迹的特点，学会识别不同动物的足迹。

2.掌握利用足迹追踪动物的方法。

3.探究雪地中足迹消失的原因，了解雪的融化过程。

4.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

教学内容紧密结合教材，注重实践操作和观察思考，旨在提高学生对科学探究的兴趣和动手操作能力。

核心素养目标分析

本节课围绕雪地上的“足迹”，旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过观察、比较和分析不同动物的足迹，提高学生观察和解决问题的能力。

2.思维能力：在追踪动物足迹的过程中，培养学生逻辑思维和推理能力，激发探究精神。

3.合作交流：小组合作分享观察和研究成果，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

4.环境意识：关注动物生活环境和生态保护，培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。

5.创新实践：鼓励学生在实践中尝试新方法，发挥想象力和创造力，提高实践操作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-识别不同动物的足迹：通过观察、比较和分析，使学生掌握不同动物足迹的特征，如形状、大小、步态等。

-追踪动物的方法：教授学生利用足迹追踪动物的基本技巧，以及在雪地中如何进行有效观察和记录。

-雪的融化过程：理解雪地足迹消失的原因，了解气温、湿度等环境因素对雪融化的影响。

2.教学难点

-足迹特征的细微差别：学生可能难以区分相似动物足迹的细微差异，如蹄印深浅、趾间距离等，需要通过实例对比和实际操作来加深理解。

-追踪技巧的运用：在实际操作中，学生可能难以准确判断足迹的方向和动物行进路径，需要教师指导如何根据足迹的排列和方向进行合理推测。

-环境因素对雪融化的影响：理解环境因素如何影响雪的融化过程，对于学生来说可能较为抽象，需要通过实验和图像资料来直观展示。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解动物足迹特点、追踪方法和雪融化过程，为学生提供基础理论知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享观察足迹的心得，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：设计足迹追踪实验，让学生亲身体验，培养实践操作和观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用图片、视频等展示不同动物的足迹，增加学生对足迹特征的直观认识。

2.教学软件：利用互动软件模拟足迹追踪过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物模型：使用动物足迹模型，让学生更直观地了解足迹结构，便于区分不同动物的足迹。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.老师：同学们，大家好！今天我们要走进雪地，探索神秘的“足迹”。在雪地里，我们常常能看到各种各样的足迹，你们知道这些足迹都是哪些动物留下的吗？今天我们就来学习如何识别和追踪这些动物足迹。

2.学生：积极参与，回答老师提出的问题。

二、自主探究

1.老师：请大家打开课本，翻到“雪地上的‘足迹’”这一章节。请大家阅读第一部分，了解动物足迹的特点。

2.学生：认真阅读课文，了解动物足迹的特点。

3.老师：现在，请同学们分组讨论，分享一下你们了解到的动物足迹特点。

4.学生：分组讨论，分享动物足迹特点。

三、课堂讲解

1.老师：通过刚才的讨论，我们了解到不同动物的足迹有各自的特点。下面，我来给大家详细讲解一下如何识别这些足迹。

（1）形状：不同动物的足迹形状各异，如猫科动物的足迹呈梅花状，犬科动物呈梅花状或椭圆形。

（2）大小：动物足迹的大小与动物的体型有关，大型动物的足迹较大，小型动物的足迹较小。

（3）步态：不同动物的步态不同，如猫科动物为跳跃行走，犬科动物为行走。

2.学生：认真听讲，积极思考，提出疑问。

四、实践操作

1.老师：现在，请大家跟随我来到实验室，我们来一次实际的足迹追踪。

2.学生：在老师的指导下，进行足迹追踪实验。

3.老师：请大家观察雪地上的足迹，尝试找出动物的行进路径。

4.学生：观察雪地上的足迹，讨论并推测动物的行进路径。

五、总结提升

1.老师：通过今天的学习，我们掌握了识别不同动物足迹的方法，以及如何利用足迹追踪动物。大家觉得这个过程有趣吗？

2.学生：积极回答，分享学习心得。

第二课时

一、复习导入

1.老师：上节课，我们学习了如何识别和追踪雪地上的动物足迹。今天，我们要进一步了解雪的融化过程，探究为什么雪地上的足迹会消失。

2.学生：回顾上节课内容，积极参与。

二、课堂