1.4.2 充要条件2024-2025学年高中数学必修第一册同步导学案配套教学设计（人教A版2019）.docx

1.4.2充要条件2024-2025学年高中数学必修第一册同步导学案配套教学设计（人教A版2019）

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课程基本信息

1.课程名称：1.4.2充要条件

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级数学必修第一册

3.授课时间：第5周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将深入探讨人教A版2019高中数学必修第一册中1.4.2节“充要条件”的概念，通过具体实例和练习，帮助学生理解掌握充分条件和必要条件的定义，并能运用这些概念分析、解决实际问题。课程将结合课本例题和课后习题，以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，着重培养学生的逻辑推理能力和数学抽象能力。通过探讨充要条件的概念，使学生能够理解事物间逻辑关系，提高逻辑推理素养；同时，引导学生从具体问题中抽象出数学关系，培养数学抽象素养。此外，通过课堂讨论与练习，激发学生的自主学习与合作交流能力，促进学生综合素质的提升，符合新课标对核心素养培养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解并掌握充分条件和必要条件的定义。

（2）能够识别和应用充分条件和必要条件分析实际问题。

（3）熟练运用演绎推理和反证法等方法，证明充要关系。

举例：通过课本例题，如“如果一个数是偶数，那么它能被2整除”，使学生掌握充分条件和必要条件的表达方式，以及如何判断两者之间的关系。

2.教学难点

（1）区分充分条件和必要条件的细微差别，理解它们在逻辑推理中的作用。

（2）在实际问题中，能够准确地抽象出充分条件和必要条件，并运用这些条件进行推理。

（3）解决含有多个条件和复杂逻辑关系的数学问题。

举例：针对难点（1），通过对比不同例题，如“如果一个数能被2整除，那么它是偶数”与“如果一个数是偶数，那么它能被2整除”，让学生理解两者在逻辑上的差异。针对难点（2）和（3），通过设置不同难度的习题，引导学生逐步克服对复杂逻辑关系的恐惧，提高解题能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教A版2019高中数学必修第一册教材，以便于课堂学习和参考。

2.辅助材料：准备充分条件和必要条件的概念图解、相关例题的图表分析，以及逻辑推理过程的动画视频，帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为讲解区和讨论区，讨论区配备白板或黑板，便于学生进行小组讨论和展示解题过程。同时，确保教室投影设备正常运作，以便于展示多媒体教学资源。

教学过程

首先，让我们打开教材，翻到1.4.2节，今天我们将一起探究充要条件的概念。

1.导入新课

同学们，之前我们已经学习了命题的真假判断，今天我们要在此基础上，进一步了解命题之间的逻辑关系。在生活中，很多事情都是有条件的，比如“只有努力学习，才能取得好成绩”。这里的“努力学习”和“取得好成绩”之间就有一种逻辑关系。那么，这种关系在数学中如何表达呢？这就是我们今天要学习的充要条件。

2.基本概念讲解

（1）充分条件：如果一个命题P能推出另一个命题Q，那么我们称P是Q的充分条件。

（2）必要条件：如果一个命题Q成立，则另一个命题P也一定成立，那么我们称P是Q的必要条件。

（3）充要条件：如果一个命题P既是Q的充分条件，又是Q的必要条件，那么我们称P和Q是充要条件。

3.课堂例题解析

现在，让我们来看一个例子：“如果一个数是偶数，那么它能被2整除”。

（1）判断充分条件：这里“一个数是偶数”是“它能被2整除”的充分条件，因为偶数一定能被2整除。

（2）判断必要条件：反过来，“一个数能被2整除”是“它是偶数”的必要条件吗？显然不是，因为还有其他能被2整除的数，比如0。所以，这里的必要条件应该是“一个数是整数”。

4.课堂练习

（1）判断以下命题的充分条件和必要条件：

①如果今天下雨，那么地面湿润。

②如果一个三角形是等边三角形，那么它是锐角三角形。

（2）判断以下命题中的充分条件和必要条件：

①一个正方形的对角线相等。

②一个数的平方是正数。

5.小组讨论

请同学们分成小组，针对练习中的题目进行讨论，看看你们的答案是否一致。如果遇到分歧，可以互相讨论，也可以向我提问。

6.知识拓展

在实际应用中，我们常常需要判断多个条件之间的关系。这时候，我们可以使用集合的交集和并集来表示。例如：“如果一个数是偶数且大于2，那么它是4的倍数。”这里，“是偶数”和“大于2”是两个条件，它们的交集就是“是偶数且大于2”，而这个条件的充分条件是“是4的倍数”。

7.总结回顾

8.课后作业

请同学们完成教材课后习题1.4.2的全部题目，巩固今天所学的知识。

9.课堂反馈

如果大家在学习过程中遇到问题，欢迎随时向我提