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校本课程纲要(剪纸)

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校本课程纲要（剪纸）

1、课程名称：剪纸

2、适用年级：1-6年级

3、课程目标：剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工

具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分

色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的

平面造型艺术品。本课程的安排从儿童的思维的发展规律出发，从简到

繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立

自信，激发学习的兴趣。

4、课程背景：剪纸是有原有的课程，通常剪纸教材被赋予工艺性的

内涵。现代剪纸是我们设计的新课程，是对剪纸课程的新诠释。现代剪纸

具有独特的审美特征——单纯美，蕴含着“刀味和纸趣”的意韵美。现代剪

纸课程开发的过程要求师生始终保持对艺术的敏感性，始终对艺术具备发

现的意识，始终保持对现代剪纸特点的认识。现代剪纸教学中产生的情况

也带有普遍性，在其它类型的美术教学中也存在。因此现代剪纸教也是落

实课程改革理念，提高教师专业能力，提高美术教学效能的很好的抓手。

5、课程来源：剪纸来自民间，它和人民生活息息相关。作者多为劳

动人民，内容题材也常是周围的现实生活。因此，通过作品反映出的感

情、理想，审美意识的真挚、纯朴、直率，就构成了剪纸质朴的艺术风

格。

材料与制作的特点，构成了剪纸的装饰特征。中国的民间剪纸与外国

剪纸的装饰比较，从构图，形象，到色彩及细节表现都更强调装饰效果。

由于剪纸的材料与制作较为简单易行，所以被广泛用于美化人们的生

活，有着非常广泛的群众基础，是人们喜闻乐见的民间艺术形式之一。

通过讲述和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用，了解剪纸的

特点，尤其要了解中国民间剪纸的风格特点。

通过分析与作业训练，学生学习运用剪纸的创作方法对周围的形象做

装饰性的表现，进而体会民间艺术的特点。

6、与相关学科的区别：弘扬我国传统民间艺术，着眼于学生身心和

谐发展，是进行剪纸艺术教育的关键。剪纸教育是学生素质教育中的一部

分，它的任务是从人的整体出发，从素质教育入手，使学生的身心和谐发

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展。俗话说：“心灵手巧”，手巧又能促进心灵，愿我们的学生用灵巧的小

手剪出寄托自己美好愿望的图案，以此培养具有中国民间传统文化的一代

新人

7、课程内容：

（1）、剪纸的一般常识

（2）、简单的剪纸图案,如:窗花、五角星、喜字、小动物等。

（3）、情境图案的配置。

（4）、人物剪纸的方法。

8、学习使用的材料

以剪刀为主,刻刀为辅,自备彩色纸张。

9、学习计划

1-3年级:每节课讲授剪纸文化常识和基本功技法,再以学习简单图案

为主,如对折窗花、小动物等剪法。

4-6年级:在学习剪纸知识和基本功的同时,自己创设情境图案,进行综

合性的训练。如:不同的小动物和各种不同姿态的人的造型。

课程评价方式：

1、教学过程中注重过程评价：在教学的过程中，在作品制作的师生

互动中很深入很有效很个性化地进行的。

2、学生作品评价：学生的学习是否达标，主要应该是看其作品有没

有表现出现代剪纸的审美特征，有没有努力表达了自己的情感，有没有表

现出一定的创意以及在活动中的综合表现。而绝对不应该只是作品制作的

精细与否。

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校本课程《剪纸》具体活动安排

一年级具体内容课时活动安排

一剪树叶1

二剪苹果1

三