高中语文教学中的合作学习教学组织策略王伟.docxVIP

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高中语文教学中的合作学习教学组织策略王伟

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摘要:本文主要结合实际教学情况,对高中语文教学中合作学习教学组织策略的运用进行相应的分析,以期帮助读者知悉该教学策略的重要性及现实意义,并且在具体阐述合作学习教学组织策略的重要内容的同时,促进整个高中语文教学活动的有效开展。

关键词:高中语文教学合作学习教学组织策略

一、高中语文教学中运用合作学习教学组织策略的现实意义

合作学习教学组织策略的提出,是国外教学实践得出的重要结果。随着我国社会经济和全球化步伐的不断推进,合作学习教学组织策略逐渐运用于各个学科教学活动之中,结合实际教学情况可知,高中语文教学活动中,合作学习教学组织策略的运用具有极其重要的现实意义,其具体表现为以下几点:

1.合作学习教学组织策略是高中语文教学体系的重要组成部分。

为了高中语文教学活动的顺利有效开展,结合实际情况,运用并积极建立学科教学方法体系,是教学目标得以顺利实现的坚实基础,合作学习教学组织策略作为我国学科教学方法的重要组成部分,其在高中语文教学活动中的参与,不仅构建了庞大齐全的高中语文教学体系,而且还促进了整个高中语文教学活动的积极有效开展。因此,整个高中语文教学活动中,合作学习教学组织策略逐渐成为高中语文教学体系的重要组成部分,而且由于实际生活中,合作学习教学组织策略是教育教学领域的重点话题,其在高中语文教学活动中的运用,对于提升整个高中语文教学质量有着极其重要的促进作用。

2.合作学习教学组织策略的应用有助于提升高中生的合作学习能力。

现阶段,各个学科教学活动开展的根本目的在于提升学生的综合素养,合作学习教学组织策略在高中语文教学中的运用,其效用不仅在于促进整个教学活动的顺利开展实施,更在于强化学校、教师和学生三方彼此之间的联系,使学生学会团队协作这一学习方式,养成良好的学习及团队合作习惯。素质教育背景下,合作学习教学组织策略在高中语文教学活动中的运用,更能适应整个社会时代对教育行业提出的要求,能够更好地满足教育教学需求。现阶段,个人的能力在社会需求下总是会略显渺小,团队力量的重要性日益凸显,合作学习教学组织策略在高中语文教学中的运用,是顺应时代发展潮流的一大重要体现,具有极其重要的现实意义。

二、阐述几种常见的合作学习教学组织策略

整个高中语文教学活动中,合作学习教学组织策略的重要性日益凸显,现阶段,较为常见的合作学习教学组织策略主要有以下两种,其具体内容为:

1.“独思、交流、共享”的合作学习教学组织策略。

“独思、交流、共享”是合作学习教学组织策略的重要组成部分,该教学理念的具体内容为独立思考、小组团队交流、共同拥有。高中语文教学过程中,该教学理念的运用与实施,对整个语文教学目标的实现有着极为重要的促进作用。独思、交流亦或共享,这几点思想策略都是个人成长道路上极其重要的品质,学会独立思考,学生在个人成长发展的道路上可以越走越远;学会团队协作,人生道路上面临的难题更容易被解决;学会共同拥有,不仅能够收获难得的友谊,而且还能实现信息资源共享,促进个人学科知识库的丰富。正是由于这一教学组织策略具有众多好处,其在高中语文教学活动的运用才有更为重要的积极意义。

2.“已知-想知-已学”的合作学习教学组织策略。

实际生活中,开展学科教育教学活动的目的在于帮助学生培养良好的学习、思考、为人处世等方面的习惯,学科知识的学习只是学科教学活动开展的一部分任务,其根本在于帮助学生养成各种良好习惯,以便其在今后的成长发展道路上越走越远。“已知-想知-已学”合作学习教学组织策略的构建与运用,其根本在于帮助学生形成一套具备较强逻辑性的思考方式。以高中语文文言文阅读方式总结教学为例,实际教学过程中,教师设计教学表格,表格内容包括三部分,即“已经知道的知识”、“想更为深入了解的问题或知识点”、“已学到的知识”,在开展教学活动时,引导学生填写表格中的三部分内容,从而帮助学生对文言文阅读方式有更快更好的总结。实际教学过程中,这一教学组织策略的运用,能够使学生思考思路更为清晰,以至于学生对学科知识有着更为深刻的印象。

综上所述,合作学习教学组织策略在高中语文教学活动中的运用,对于促进整个高中语文教学目标的实现有着极其重要的现实意义,实际语文教学活动中,为了使合作学习教学组织策略的效用得到更大程度的发挥,学科教师应结合实际情况,对该策略做相关调整,而非照搬不动的摘抄教学思路。

Reference

[1]高飞高中语文教学中的合作学习教学组织策略分析[J].才智,2018,(16):122。

[2]刘宝艳高中语文教学中的合作学习教学组织策略[J].现代交际,2016,(11):182。

[3]李磊高中语文教学中的合作学习教学组织策略[J].求知导刊,2016,(11):98。

[4]符玉萍高中语文教学中的合作学习教

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