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09口语交际讲述2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

09口语交际讲述2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是口语交际能力的培养，具体涉及如何进行有效的讲述。教学内容来源于2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版），主要涵盖讲述的技巧、如何组织语言、如何吸引听众注意等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的年级已经学习了基本的语文知识，包括词汇、语法等，本节课将在此基础上，引导学生将所学知识运用到实际的口语交际中，特别是讲述能力的培养。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语言表达自己的想法，提高口语交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的口语交际能力，特别是讲述技巧。通过学习，学生将能够：

1.运用已有的语文知识，组织语言并进行有效的讲述。

2.掌握吸引听众注意的技巧，提高口语表达的效果。

3.培养自信、流畅的口语交际态度，增强人际沟通的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-讲述技巧的运用：如何运用词汇、语法和修辞手法进行连贯、清晰的讲述。

-组织语言的能力：如何根据听众和场合选择合适的语言风格和表达方式。

-吸引听众注意的技巧：如何运用声音、语速和身体语言吸引听众的注意力和兴趣。

2.教学难点：

-词汇的选择和运用：学生可能对一些特定的词汇和表达方式不够熟悉，需要教师提供示例和练习机会。

-讲述逻辑性的建立：学生可能缺乏组织和规划讲述内容的能力，需要教师指导如何构建清晰的讲述结构。

-自信和流利的表达：学生可能在口语表达时缺乏自信，需要教师提供鼓励和练习机会，帮助他们克服紧张和恐惧。

例如，在教学重点中，教师可以强调讲述技巧的运用，通过示例和练习，让学生学会如何使用恰当的词汇和语法进行连贯、清晰的讲述。在教学难点中，教师可以识别学生对词汇选择和讲述逻辑性的建立可能存在困难，因此提供丰富的词汇资源和指导学生如何构建清晰的讲述结构。同时，教师应鼓励学生积极参与练习，提供积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信和流利地表达。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-学生使用的笔记本电脑或平板电脑。

-白板或黑板，用于展示和记录关键信息。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和布置作业。

3.信息化资源：

-相关的在线教学视频和音频材料，如讲述技巧的示范视频。

-电子书籍或文章，提供关于口语交际和讲述的额外阅读材料。

4.教学手段：

-小组讨论和角色扮演活动，以促进学生之间的互动和合作。

-实时反馈机制，如学生可以通过举手或使用教学平台的方式参与课堂讨论。

-个人作业和小组项目，以评估学生的理解和应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕讲述技巧的运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解讲述技巧的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解讲述技巧的运用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出讲述技巧的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解讲述技巧的运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握讲述技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验讲述技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解讲述技巧的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握讲述技巧。

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