1.1.2生物的生活环境教学设计2023-2024学年济南版生物七年级上册.docx

1.1.2生物的生活环境教学设计2023-2024学年济南版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《生物的生活环境》

2.教学年级和班级：七年级（上册）

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.引导学生理解生物的生活环境，掌握生态因素的概念。

2.通过实例分析，使学生了解生态因素对生物生活的影响。

3.培养学生关注生物与环境关系的意识，提高环境保护的观念。

教学过程：

1.导入：回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：结合教材，详细讲解生态因素的概念、分类及作用。

3.实例分析：通过案例分析，让学生了解生态因素对生物生活的影响。

4.互动环节：组织学生讨论生物如何适应环境，以及生物对环境的影响。

5.总结：概括本节课的主要内容，强调生物与环境关系的重要性。

6.作业布置：根据本节课内容，布置相关练习题，巩固所学知识。

教学目标：

1.让学生掌握生态因素的概念，了解生态因素对生物生活的影响。

2.培养学生关注生物与环境关系的意识，提高环境保护的观念。

3.提高学生的分析问题和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生生命观念，理解生物的生活环境与生态因素之间的关系，提高对生态系统的认识。

2.培养学生科学思维，通过实例分析，学会运用生态学原理解决实际问题。

3.培养学生科学探究能力，让学生在探究生态因素对生物影响的过程中，掌握科学方法，形成探究习惯。

4.培养学生社会责任感，提高环境保护意识，关注生物多样性保护，积极参与生态文明建设。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了生物的基本特征、生物分类等基础知识，为本节课学习生物的生活环境打下基础。

2.学生对生物学科具有一定的兴趣，尤其对生物生活环境和生态现象感兴趣。他们的观察能力、思维能力和合作学习能力较强，有利于本节课的实例分析和讨论。

3.学生可能在学习生态因素这一概念时遇到困难，对生态因素如何影响生物生活理解不深。此外，他们在分析具体案例时，可能难以将理论知识与实际情境相结合，需要教师引导和启发。

4.部分学生的学习风格可能偏向于直观和具体，对抽象的概念理解可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的实例和生动的教学手段，帮助学生克服这些困难和挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解生态因素的概念、分类及作用，为学生奠定扎实的理论基础。

(2)讨论法：组织学生就生态因素对生物生活影响的实例进行分析讨论，提高学生的思考和分析能力。

(3)实践法：引导学生观察身边的生态环境，将理论知识与实际相结合，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体设备展示生态因素的相关图片、视频，使抽象知识形象化，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用教学软件模拟生态系统的变化，让学生更直观地理解生态因素的作用。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，提高学生的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物生活环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物的生活环境对我们的生物有什么影响吗？它们之间有什么关系？”

展示一些关于生物生活环境的图片或视频片段，让学生初步感受生物与环境相互作用的魅力。

简短介绍生物生活环境的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物生活环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物生活环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物生活环境的定义，包括生态因素及其对生物生活的影响。

详细介绍生态因素的组成部分，如光、温度、水分等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解生态因素如何影响生物的生活。

3.生物生活环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态因素对生物生活的影响。

过程：

选择几个典型的生态因素案例进行分析，如极地动物适应极端寒冷环境、沙漠植物适应干旱环境等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生态因素的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生态学原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生态因素对生物生活的影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生态因素相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时