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小学五年级语文教学开展合作式学习方法与价值探讨

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摘要：随着我国经济的不断发展和进步，在现代社会中每一个人都离不开互帮互助，团结协作。所以在小学语文教学中教师也要将合作式的学习方法渗透到教学中，从而提高小学生的团队协作意识，增强小学生的学习主动性。由于大部分小学生在家庭中为独生子女受到家长的溺爱，养成了衣来伸手饭来张口的坏习惯，如果学生进入到社会中，很容易受到孤立，难以与社会进行有效的接轨。教师要通过合作学习开发学生的智力，提升学生的良好素质，使学生在成长过程中不断完善综合素养。所以本文就以小学五年级语文教学开展合作学习方法来进行分析和探究。

关键词：小学五年级，语文教学，合作式学习方法，探索

引言：

随着素质教育的不断深化和改革，在当前小学语文教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，在教学中给予学生充足的课堂时间，引导学生自主的探索和学习。教师也要利用分销组合作的教学模式，使小学生在交流中不断的养成良好的学习习惯，提升小学生的口语交际能力和团结协作意识。小学生在学习中掌握更多的学习技巧，从而提升小学生的语文学习素养，增强语文教学的高效性。

1.合作学习在语文课堂教学中的优势

小组合作教学顾名思义，就是在教学中通过划分不同的学习小组，引导学生在学习中养成良好的学习习惯，提升语文教学的有效性。教师在划分教学小组时，要根据学生的学习状况以及性格特点进行科学的划分，并且在划分过程中尊重每一个学生的性格，多鼓励小学生引导小学生树立语文学习的正确思想。教师在开展小组合作教学时，要摆脱以往的教学弊端，在教学中多给予学生充足的时间，引导学生在讨论中深入的研究语文问题。教师也要利用幽默风趣的教学语言使学生在讨论中，能够主动的表达自己的观点和认知。教师要引导学生开展互帮互助团结友爱，并且在课堂中运用具有趣味性的教学活动，帮助学生在活动中培养互帮互助的精神，有效的增强学生的学习能力和交流热情，使小学生在健康的环境中，茁壮的成长和提升。

2.小学五年级语文合作学习方法的教学策略

2.1利用合作学习提高学生的综合能力

随着社会的发展和进步，理论知识的学习已难以满足学生的成长和发展，所以教师在教学中运用实践性的教学活动，通过各类教学方式的积极整合，引导小学生树立正确的学习理念，提升小学生的团队协作意识，增强学生的综合素养。教师在教学中要充分的认识到合作学习对于小学生发展的重要性，所以在教学活动中，引导小学生树立正确的合作理念，提升小学生的学习能力，使小学生在合作中共同成长共同发展。例如教师在引导学生学习古诗词时有很多学生由于语文素养不够成熟，很难理解古诗词中的意义，所以学生很难记忆和学习。教师就要在教学中，利用分小组的方式引导学生互相探讨古诗词的相关意义，并且在小组中进行共同朗读，共同学习。学生在朗读和探讨中了解古诗词中作者所表达的思想情感，从而提升学生的古诗词学习热情，激发学生的学习能力，使小学生能够对古诗词学习产生浓厚的兴趣，从而提高古诗词教学的科学性。

2.2在分组中根据个体优势，合理的进行合作

由于每一个小学生成长环境和性格特点各不相同，所以学习水平也参差不齐，教师在开展分组合作教学时，要根据学生的个体优势，进行积极的引导时，学生能够合理的进行分工和合作。教师在，开展分组时也要尊重每一位学生，考虑到学生的个体化差异在教学中取长补短，使学生能够树立正确的学习理念。

例如教师在引导学生学习《小河与青草》这篇文章时，如果教师利用单一的教学方式使学生进行朗读和记忆，很难提高学生的阅读学习主动性。所以教师可以根据小学生不同的性格开展角色扮演，通过角色扮演引导学生了解文章中的内容，加深学生的学习印象。其他小学生在观看时能够开展有效的学习和探索，从而提高小学语文教学的科学性，增强学生的学习热情。

2.3采用科学的评价方式

在小学五年级语文教学中，教师运用合作学习的教学方式，能够有效的提高学生的学习兴趣。教师也要在教学评价时运用科学的评价体系，帮助学生树立语文学习的自信心，使小学生能够主动的探索和思考。教师也要在教学中将个体与团体进行综合性的评价和引导，并且根据学生在团体中的表现，开展有效的教学评价，使每一个小学生都能够了解自身对于团队的贡献，从而激发小学生的团队融入性，提高学生的学习能力。

结束语

一言以蔽之，在当前小学五年级语文教学过程中，教师要注重培养学生的良好学习习惯，引导学生自主的探索语文知识，从而培养学生在学习良好的思想观念。教师在开展教学工作时，要多观察学生在课堂中的表现，并且在课堂监督中尊重学生的主体地位，引导学生发自内心的探索语文的相关知识。使小学生在合作中共同的成长，提升小学生的学习能力，完善小学生的学习素养。

Reference

[1]叶巧娥.小学生语文综合性学习能力培养初探[J].语文学刊,2017（04）:45.