11-2《五代史伶官传序》教学设计 -2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

11-2《五代史伶官传序》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

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授课时间

教材分析

《五代史伶官传序》是统编版高中语文选择性必修中册的经典篇目，属于古代散文范畴。本篇文章通过讲述五代时期伶官的生平事迹，展现了历史变迁和社会风貌。教材选取此篇文章旨在让学生了解我国古代散文的写作风格，感受历史人物的精神品质，同时提高文言文阅读能力。课程设计将紧扣课文内容，深入剖析伶官传序的特点，结合学生实际，引导他们掌握文言文阅读技巧，理解历史背景，体会作者观点，培养审美情趣。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：掌握《五代史伶官传序》的文言文词汇、句式结构及文章主旨。

难点：理解并分析课文中的历史背景，伶官的角色与作用，以及作者观点的提炼。

解决办法：

1.通过对课文的仔细阅读，结合注释，引导学生逐步解析文言文词汇和句式，提高文言文阅读能力。

2.利用历史资料和辅助教学资源，帮助学生构建五代时期的历史背景知识，加深对课文内容的理解。

3.组织课堂讨论，让学生从不同角度分析伶官的形象和作用，培养批判性思维和综合分析能力。

4.精讲精练，对课文中的重要观点进行提炼和解读，指导学生学会归纳总结，把握文章核心思想。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述，引导学生深入理解文言文词句及文章结构，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生针对课文内容进行小组讨论，培养合作精神，提高分析和解决问题的能力。

3.问答法：设计针对性问题，引导学生主动思考，加深对课文历史背景和作者观点的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示历史背景、课文难点，增强直观感受，提高学习效率。

2.教学软件：运用互动软件，设计文言文阅读闯关等游戏，让学生在趣味中学习，巩固知识。

3.网络资源：推荐相关历史文献、学术文章，拓展学生视野，促进深度学习。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.导入语：同学们，我们之前学习了很多古代散文，今天我们要走进五代时期，了解一段特殊群体的故事——《五代史伶官传序》。通过学习这篇文章，我们将感受古代散文的魅力，了解历史变迁和社会风貌。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意字音、停顿，理解大意。

2.学生分享阅读感受，教师点评并总结。

3.针对课文中的重点词汇、句式，引导学生结合注释理解。

三、深入学习，理解课文

1.请同学们分组讨论，分析课文中五代时期的历史背景。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.讲解课文中的伶官角色及其作用，引导学生了解这一特殊群体的历史地位。

4.分析课文的主旨，提炼作者观点。

四、课文探究，深入思考

1.请同学们思考：作者通过讲述伶官的生平事迹，想要表达什么观点？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.结合课文内容，探讨作者观点在当今社会的意义。

五、巩固拓展，提升能力

1.请同学们运用所学知识，尝试翻译课文中的难点句子。

2.学生分享翻译成果，教师点评并指导。

3.推荐相关历史文献、学术文章，引导学生课后阅读，拓展视野。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。

二、深入学习，分析课文

1.请同学们分组讨论，分析课文中的伶官形象及其特点。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.讲解课文中的重点句子，引导学生体会古代散文的写作风格。

三、课文主旨，深入挖掘

1.引导学生思考：课文中的伶官形象与作者观点有何联系？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.深入剖析课文主旨，理解作者对历史人物的的评价。

四、课堂小结

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

五、课后作业

1.请同学们课后阅读相关文献，进一步了解五代时期的历史背景。

2.完成课后练习，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与《五代史伶官传序》相关的历史资料，如《旧五代史》、《新五代史》中关于伶官的记载，以加深对伶官角色的认识。

-阅读古代散文选集，对比分析不同时期的散文风格，了解古代散文的发展脉络。

-研究有关五代十国时期的历史评论文章，多角度理解历史变迁和社会风貌。

-阅读关于《五代史伶官传序》作者的介绍和评述，了解作者的生平和文学成就。

2.拓展建议：

-利用图书馆资源，查找相关历史书籍，通过阅读原著加深对五代时期历史背景的理解。

-组织学生进行小研究，选择一个伶官作为研究对象，撰写研究小报告，分享研究成果，提升学生的研究能力和表达能力。

-鼓励学生参与文学社团或文言文阅读小组，通过讨论和写作，提高对古代散文的理解和欣赏能力。

-结合现代社会的视角，思考《五代史伶官传序》中的历史人物和事件对当代