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11第2部分高二英语听力全真模拟训练(2)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11第2部分高二英语听力全真模拟训练(2)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

课程基本信息

1.课程名称：高二英语听力全真模拟训练

2.教学年级和班级：高二1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.提高学生对英语听力的理解和应用能力。

2.通过模拟训练，让学生熟悉高考英语听力的题型和难度。

3.提升学生的英语听力技巧和策略。

三、教学内容

1.听力材料：选取与课本相关的高频听力话题，如日常生活、教育文化、科学常识等。

2.题型设计：包括短对话、长对话、短文理解和听写等高考英语听力常见题型。

3.听力技巧：指导学生运用听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等。

四、教学过程

1.热身活动（5分钟）：播放一段轻松愉快的英语歌曲，让学生放松心情，进入英语学习氛围。

2.听力训练（25分钟）：让学生听一组高考英语听力模拟题，包括短对话、长对话、短文理解和听写等题型。

3.听力技巧讲解（10分钟）：针对听力材料中的难点和易错点，进行讲解和分析，引导学生运用听力技巧。

4.小组讨论（5分钟）：学生分组讨论听力材料，分享自己的理解和感受，互相学习和交流。

5.总结和作业布置（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置相关的听力作业，要求学生课后巩固和实践。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。

2.听力理解能力：通过课后作业和听力测试，评估学生的听力理解和应用能力。

3.听力技巧掌握：评估学生在听力过程中运用技巧的能力，如预测、关键词定位等。

六、教学资源

1.听力材料：选取与课本相关的高频听力话题，如日常生活、教育文化、科学常识等。

2.听力模拟题：根据高考英语听力题型，设计一套模拟题，包括短对话、长对话、短文理解和听写等。

3.听力技巧指导：提供相关听力技巧的资料，如预测、关键词定位、信息整合等。

七、教学建议

1.课前准备：教师应提前准备好听力材料和模拟题，确保教学过程顺利进行。

2.学生反馈：鼓励学生在课堂上积极反馈自己的理解和感受，提出问题和困惑。

3.课后作业：布置相关的听力作业，要求学生课后巩固和实践，提高听力能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力训练，提高学生理解和运用英语的能力，使其在听懂英语材料的基础上，能够运用所学知识进行有效的沟通和表达。

2.文化意识：通过接触不同主题的听力材料，使学生了解和感知英语国家的文化背景，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力模拟训练，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使其能够从听力材料中提取有效信息，进行分析和推理。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够主动寻找和利用学习资源，提高英语听力水平和学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高二学生已经学习了较长时间的英语，具备一定的英语听力基础。他们已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解日常生活中的英语对话，并对一些常见的听力题型有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语听力的学习兴趣各不相同，有的学生对听力材料中的故事情节感兴趣，有的学生则更关注听力材料中的信息获取。学生的学习能力也有所差异，有的学生具有较强的听力理解能力，能够快速捕捉关键信息，有的学生则需要更多的时间和指导。学生的学习风格也各不相同，有的学生喜欢通过听英语歌曲来提高听力，有的学生则更倾向于通过观看英语电影来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力全真模拟训练中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能会遇到生僻词汇和复杂句子结构的理解问题，影响他们对听力材料的理解。其次，学生可能会在听力过程中出现注意力不集中的情况，导致错过关键信息。此外，学生可能会在面对一些推理题和细节题时感到困惑，难以准确判断和回答。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的积极性和主动性。

b.情境教学：创设真实的听力情境，让学生在实际语境中练习和应用英语，提高听力理解和应用能力。

c.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，指导学生纠正错误，促进学生的进步和提高。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备播放听力材料，提供直观的视觉和听觉效果，增强学生的学习兴趣和理解能力。

b.教学软件：运用教学软件进行听力训练和模拟考试，提高学生的听力技能和应