13 美丽的冬天 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

13美丽的冬天教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

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教材分析

《美丽的冬天》为道德与法治一年级上册统编版第13课，本课内容紧密联系学生生活实际，以冬天为大背景，通过描绘冬天的自然景色、人们的活动以及相关的道德与法治知识，引导学生感受冬天的美好，学习在寒冷季节中如何关爱他人、保护环境。课程设计将侧重于让学生从身边实例中认识季节变化与社会行为规范的关系，培养他们热爱生活、尊重自然、遵纪守法的良好品质。教学内容将涉及冬季安全、节能环保、团结互助等方面，与一年级学生的认知发展水平和实际需求相符合。

核心素养目标

《美丽的冬天》课程旨在培养学生以下核心素养：增强学生对季节变化的感知能力，提升他们关爱自然、珍惜资源的意识；通过学习冬季安全知识和行为规范，培养学生自我保护和社会责任感；在探讨团结互助活动中，加强学生的人际交往能力和团队协作精神；结合法治教育，引导学生理解并遵守社会规则，初步形成法治观念。通过本课学习，让学生在体验冬天的同时，培养适应未来社会发展所需的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了秋季的相关知识和体验，对季节变化有基本的认识，能够描述秋天的特征和活动。此外，学生在之前的课程中学习了基本的道德规范和简单的法治概念，为理解冬天的相关内容奠定了基础。

2.一年级学生的学习兴趣主要集中在直观、有趣的活动上，他们喜欢通过游戏、故事和实地观察等方式学习新知识。学生在小组合作中表现出较强的好奇心和参与能力，但注意力集中时间较短，需要教师提供多样化的教学手段来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对冬天安全知识的理解不足，如防滑、保暖措施等；在法治知识方面，可能对法律规则与个人行为的关系认识模糊；此外，由于年龄较小，学生在面对复杂的社会现象时，可能会出现理解困难和行为判断上的挑战。教学中需要针对这些难点进行具体指导和耐心解释。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本课目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，通过生动的故事引入冬天的主题，引导学生分享对冬天的认识和感受，促进师生互动；2.案例研究，选取冬季生活中的实际案例，组织学生分析讨论，培养他们解决实际问题的能力；3.项目导向学习，设计“我为冬天做准备”的小项目，让学生分组探讨如何在冬天保护自己和他人，增强团队协作能力；4.运用多媒体教学资源，如冬景图片、安全教育动画等，增加课堂的趣味性和直观性；5.角色扮演和游戏活动，如模拟冬日救援行动，让学生在游戏中学习互助合作和法治知识。通过多样化的教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于冬天的预习资料，包括冬天的自然现象、人们的生活方式等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“美丽的冬天”，设计问题如“冬天有哪些自然现象？”“在冬天我们应该如何保护自己？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解冬天的基本知识。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，便捷监控预习情况。

-作用与目的：

帮助学生初步认识冬天，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于冬天的故事，引入新课。

讲解知识点：详细讲解冬天的自然特点、安全知识、节能环保等。

组织课堂活动：开展小组讨论“如何在冬天帮助他人”，进行角色扮演活动，模拟冬日互助情景。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实践所学知识。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深知识应用。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对冬天知识和道德法治的理解。

培养学生实际应用知识的能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置关于冬天的观察日记或小作文。

提供拓展资源：推荐关于冬天的书籍、视频等资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解冬天。

反思总结：对自己的学习过程进行反